Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) - Coggle Diagram
Teori Perkembangan Kognitif (Piaget)
Jean Piaget
Kedoktoran pd 21 dlm Natural Science
Biology to Philosophy to Psychology
Lahir di Switzerland
Terinspirasi ketika bkerja di Binet's Psychological Laboratory:
jawapan kanak-kanak yang salah
Ujian tdk standard
Prngkt perkembangan
Mnggl umur 84 thn
Faktor2 Mmpngrhi Prkmbgn
Aktiviti:
Semasa kita bertindak ke atas persekitaran; kita meneroka, menguji, memerhati dan akhirnya menyusun maklumat - proses pemikiran bertambah maju
Transmisi sosial:
Belajar daripada orang lain
Kematangan (genetik)
Kecenderungan Pemikiran
Adaptasi:
Kecenderungan utk menyesuaikan diri dgn persekitaran melalui 2 proses:
Asimilasi
Akommodasi
Ekuilibrasi:
Proses organisasi, asimilasi & akomodasi dilihat sebagai 1 proses utk mencapai keseimbangan
Organisasi:
Kecenderungan utk menyusun maklumat & pengalaman ke dlm sistem mental / kategori
Schema:
Blok asas pmkrn
Peringkat P.Kognitif Piaget
Pra-operasi (2-7 tahun)
Operasi Konkrit (7-11 tahun)
Sensorimotor (0-2 tahun)
Operasi Formal (11 tahun ke atas)
Prkmbgn adlh hsl drpd
Kematangan otak & sistem saraf
Pengalaman yg membantu knk2 menyesuaikan diri dgn persekitaran baru - adaptasi:
Kblhn organisma menyesuaikan diri dgn persekitaran melalui proses asimilasi & akomodasi
Implikasi Teori Piaget kpd Guru
Memadankan pgjrn dgn prgkt perkembangan kognitif:
Ilustrasi & contoh
Tugasan
Gunakan 'disequilibrium’ utk memotivasi
Strategi penyampaian
Individu “membina” pengetahuan
Memahami pemikiran pelajar
Teori Vygotsky (1896-1934):
Alternatif kepada Teori Piaget
Prbzaan Lev Vygotsky & Piaget
Bahasa & Pmkrn
Piaget
Hsl prkmbgn kognitif
Prktaan, prkmbgn kognitif menentukan penggunaan bahasa
Vygotsky
Bhsa brkmbng mlalui interksi sosial, utk tjuan komunikasi
Pmkrn hsl bahsa & kebolehan bahasa menjadi sebati sebagai pemikiran & pertuturan dalaman (inner speech).
Prkmbgn Kognitif
Piaget
- Plg pntng knk2 sndri & kcndrgn semula jadi (biologikal) utk menyesuaikan diri dgn persekitaran melalui proses self-discovery & brmain
Vygotsky
- Peranan budaya & pglmn. Interaksi sosial (pglmn knk2 dengan orang lain) adlhh sumber yg menggerakkan perkembangan kognitif manakala budaya mencorakkan kognisi
Pmbljrn Pnemuan
Piaget
- Intrksi dgn guru
Vygotsky
- Cdgn pnmuan trbmbng dlm blk drjh dgn bntuan guru
Cdgn Vygotsky
Interaksi sosial & budaya mempunyai kesan yg dramatik ke ats perkembangan kognitif
Proses kognitif (bahasa, pemikiran & penaakulan) berkembang melalui interaksi sosial
Pmbljrn dibantu oleh interaksi sosial antara knk2dengan “org yg lbh tahu. cth: guru, ibubapa, jurulatih, rakan sebaya pakar dll)
Dakwaan Vygotsky
Semenjak lahir, bayi memperoleh 1 siri kemahiran & bahasa merupakan slh 1 yg pntng
Kemahiran trsbt diperoleh melalui interaksi sosial
Bayi dlhrkn dgn keupayaan pola tindakan yg tertentu yg diwarisi
Perkembangan kognitif merupakan hsl drpd interaksi antara kank2 dgn penjaganya & persekitaran.
Vygotsky - Bahasa Alat Mental
Alt2 lain meliputi sistem mengira, kerja seni & penulisan
Alt mental seperti bahasa merupakan hasil drpd fktr2 sosial, budaya & sejarah
Orgdewasa &rakan sebaya memindahkan alat mental (termasuk bahasa) kpd knk2 melalui interaksi sosial
Zone Proximal Development (ZPD)
Zon perkembangan proksimal akn mnjdi thp prkmbgn sbnr esk - iaitu, apa yg knk2 boleh lkukn dgn bantuan (scaffolding) hari ini, blh dilakukan sendiri esk