Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
A. PED. DIAGNOSTIKA, ÚKOLY P. DIAG. - Coggle Diagram
- A. PED. DIAGNOSTIKA, ÚKOLY P. DIAG.
- UPLAT. M. PED DIAG. PŘI POZNÁV. POSUZ. OS. Ž.
PED. DIAGNOSTIKA
- PRAVIDLA PŘI DIAG. ČINN = U MUSÍ: dobře Ž.poznat + ÚZKÁ SPOLUPR. →RESPEKT ETIC. HL. + INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP
- SPECIF. RYSY = u Ž. ps. výv. RYCHLEJŠÍ než DOSPĚLÁK
- Ž. závislý na SVÉM SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍ → RODINA
- ETAPY DIAG. POSTUPU = VYMEZENÍ + UPŘESNĚNÍ + FORMULACE DIAG. CÍLE→ SBÍRÁNÍ A ZÍSK. DIAG. DAT → INTERPR. ÚDAJŮ A J. HODNOC. →FORMULACE D. ZÁVĚR. +NÁVRHY PED. OPATŘENÍ
- PED. D. se zabývá: 1)DIAG. OS. 2)DIAG. ŠK. PROTŘ. (ŠK. TŘ. autod. ped. pr. U) 3) DIAG. RODIN. PR.
- Z. OBL. P. D. = OSOBNOST Ž. + SKUPINA Ž. + PED. PŮS. ŠK. + PED. ČINN. U. + VLIV VÝCH. ČIN. PŮS. MIMO ŠK.
- SPECIF. OBL. DIAG. ML. ŠK. V. = D. ŠK. ZRALOSTI + DIAG. Ž. NA POČ. ŠK. DOCH. + DIAG. SPEC. VÝV. PORUCH UČENÍ
- HL. ÚKOL = stanovení příčin, navrž. dal. vých. opatření (prognóza) rozpoznání určitého stavu
- PED. DIAG. SP.P.D. →ZJIŠŤOVÁNÍ, POSUZOV. HODN. VNĚJ/VNITŘ. PODMÍNEK +PRŮBĚH VÝSLEDKŮ VZĎ. PROCESU
POZNÁV. ŽÁKA UČITELEM = HALÓ EFEKT dle jedné dílčí si uděláš obrázek
PŘEDSUDKY při posuzov. Ž. převezme názor od jiného U.
CHYBY ZE STEREOT. A ANALOGIZ. zařazení dle typu bez přihl. k INDIVINDI
SKLON KE ZKRESL. POZN. A POSUZ nedůvěřivý, pesimistický, idealizuje si je
PŘECEŇOVÁNÍ PSYCH. VLAST. A PODCEŇ. SITUAČ. VLVŮ připis. vnějším pod.
-
- DIAG. ŠK. PROSTŘ. = ANALÝZA VZT. VE TŘ. SOC. POZIC JEDN. Ž. SOC. ROLE VE TŘ.→DŮLEŽ. ÚDAJE O TŘÍDĚ JAKO SOC. SK.→ VZTAHY MEZI Ž. MĚNÍ SE JEJ. CHAR.
- DIAG. OS. Ž. = D. ROZUM. ROZVOJE schopnosti + dovednosti + vědomosti
D. MOTIV. A ZÁJMU Ž. → D. HODN. ORIENT. A PSYCH. FYZ. VLASTNOSTÍ
-
- UPLAT. M. PED DIAG. PŘI POZNÁV. POSUZ. OS. Ž.
- DIAG. RODINN. PR. = ZÁKL INFO + MATER. EKON. SOC. SITUACE + STYL R. LIFE + VZTAHY, VAZBY POZICE Ž. V R. + CHAR. VÝCH. + ZDR. STAV R. + DALŠÍ + DID MIMOŠK. AKT skupina, karamádi ☺
- DIAGNOSTICKÉ METODY = POZOROVÁNÍ, ROZHOVOR, DOTAZNÍK, DID. TESTY, M. ANALÝZY VÝKONŮ A VÝTVORŮ, SOCIOMETRICKÉ M, M. ANALÝZY PED. DOKUMENTACE, ANAMNESTICKÉ RETROSPEKTIVNÍ M.
- POLOŽKY OTEVŘENÉ = a)doplň položky b) pol. se struč. odpovědí c) pol. se šir. odpov
- POLOŽKY UZAVŘENÉ = a) pol. DICHOTEMICKÉ (kapr = obojživ. ANO/NE) b) pol. s výběrem odpovědí c) pol. s vícenás. odpov. d) pol. přiřazovací e) pol. uspořádací
- 1) DIDAKTICKÝ TEST = T. ÚROVNĚ, T. RYCHLOSTÍ, T. KOGNITIVNÍ, T. VSTUPNÍ, PRŮBĚŽNÉ, VÝSTUPNÍ, T. MONOTEMATICKÉ, T. POLYTEMATICKÉ
- 2) M. POZOROVÁNÍ = m. diagnostiky U = KLASIFIKACE + ŠK.PROSPĚCH možn. pozorování: UČ. PROCES, ÚROV. POZN. PROCESŮ, CHOV. JEDNOTL, VZTAH V KOLEKT.
- DRUHY P. = KRÁTKODOBÉ = každod. praxe DLOUHOD. = pozor. změn po zm. metod, forem
PŘÍMÉ = v přiroz. podmínkách znají U. NEPŘÍMÉ = využívá i výpovědi R. STRUKTUROV. = před zač. ví jak BUDE PROBÍHAT
- POZOROVÁNÍ = zachycuje údaje o Ž. jeho ČINN. projevech PSYCH. ve vzt. s PROSTŘEDÍM
a) INTROSPEKCE sebepozorov. kvalitativní výzkum b) EXTROSPECKE pozor. druhých-kvanti V
c) INDIVIDUÁLNÍ d) SKUPINOVÉ e) ZJEVNÉ f) SKRYTÉ g) ZÚČASTNĚNÉ pozorovatel je členem pozorované skupiny h) KRÁTKODOBÉ i) DLOUHODOBÉ
M. ROZHOVORU
- 3) M. ROZHOVORU ( INTERVIEW) = SHROMAŽĎ. ÚDAJŮ VE VÝZK. BEZPROSTŘ. KOM S Ž.
Druhy: STRUKTUROVANÝ x ČÁST. STANDARD x NESTAND, INDIVIDUALNÍ x SKUPINOVÝ
FORMÁLNÍ nadřízený x podříz. /PSYCH. M. zjišť. faktů, pocitů názorů / DIAGNOST. překrývá se s anamnézou / TERAPEUTICKÝ podpora, uklidnění, léčí / PORADENSKÝ info k problémům
VÝBĚROVÝ výběr k urč. povolání
TYPY OTÁZEK= Přímé-konkrétní věci x Nepřímé-ptáme se opisem, otevřené-více možností x uzavřené-jednozn. odpověď / Sugestivní s otázkou vnucována i odpověď x Projektivní do OT. se promítají vlastní postoje / Věcné-zaměř. na urč. věc x Osobní-zjišť. os. názory
- 4) DOTAZ. M. = ZPŮS. PSANÉHO ŘÍZ. ROZHOVORU výpověď os. o jejich vlastnostech, pocitech, postojích, názorech, zájmech DOTAZNÍK OTEVŘENÝ x UZAVŘENÝ x POLOUZ, ZÁJMOVÝ, POSTOJOVÝ, INTERPERSON. POSUZ. ŠKÁLY → NEVÝHODY-ZKRESELNÉ VÝPOV. → stupnice GRAFICKÁ x NUMERICKÁ
- 5) SOCIOMETRICKÉ M = vztahy os. výběrové (uveď jména sp. chci plavat) vztahy funkční (kdo ze sp. vedoucí výletu) sociální klima TŘ.
- 6) PROJEKTIV. M. = u PSYCH. DIAG. = EXPRESIV. TECH. = kresba lid. p. kresba R. kresba začar. R., technické hry
- 7) ANAMNÉZA = OSOBNÍ = prenat/postnat výv. až do současnosti
RODINNOU = vztahy v rodině, výchovu, v. obtíže, sourozence, přípr. na V.
ŠKOLNÍ = významná oblast → k řešení obtíží ve škole
- DIAGNOSTIKA Ž. (Hrabal) poznáv. indiv. zvlášt. os. vychováv. za účelem OPTIMALIZ. ROZVOJE Ž. + OPTIM. VZT. VE TŘ. + OPTIM. ŘÍZ. VÝCH-VZĎ. PROCESU VE ŠK.
- TYPY DIAG. = MIKRODIAG. (bezpr. reakce ped. na Ž. projev) ZÁKL. DENN. D. (kompl. mikrod.) DL. DIAG.
- ANAMNÉZA = shromažďování všech ÚDAJŮ a okolností + SOC. a EKON. které vedly k ONEMOCNĚNÍ → u Ž. s V a V. POTÍŽEMI
AN. OBJEKTIV = výšledky šetř. a nálezů ZÍSKANÉ nezáv. na odpovědi NEM. příbuzní, zam
AN. PSYCH. = zjišť. INDIVINDI výv+průběhu „LIFE" rozhov. s klientem → dotazník
AN. RIDINNÁ = zjištění všech R. a SOC. POMĚRŮ AN. SUBJEKT. = vl. výpov. NEM. příznaky
- EXPERIMENT = záměrné plánovité vyvolávání měření zk. procesů za přesně kontrolovaných podm.
ZÁVISLE PRMĚNNÁ (Y) jev který sledujem NEZÁVISLE PROMĚNNÁ (X) příčina, ovlivňuje JEV
LABORATORNÍ probíhá v um. prostředí / PŘIROZENÝ probíhá v přir. prostř.
DIAG. TEST JAKO D. NÁSTROJ V PRÁCI U. = T. RYCHLOSTI/ÚROVNĚ, T. KOGNIT. A PSYCHOMOTOR. / T. VSTUPNÍ, PRŮB, VÝSTUP / T. MONOTEMATICKÝ, POLYTEMATICKÝ
DIAG. ÚDAJ O Ž. o jeho ŠK. zdatnosti = U získá u Ž. info o ŠK. ZDATNOSTI = srovnání výsledků TESTU s celkovým PROSPĚCHEM, KOGNITIV. POZNÁV. DISPOZICE VE SROVNÁNÍ SE ZNÁMKOU