Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Teori Pembelajaran Kognitif (Huraian pembelajaran mengikut teori…
Teori Pembelajaran Kognitif
(Huraian pembelajaran mengikut teori kognitif)
Pendekatan pemprosesan maklumat
Terangkan bagaimana proses mentasl beroperasi
Lihat minda manusia sbg komputer yg proses maklumat dari luar, simpan dan panggil semula.
Pemikiran bersifat rasional
Memori adalah teras kepada pemprosesan maklumat
Model multistoran pemprosesan maklumat
Setiap tahap ada proses yg berbeza
Menyatakan pemprosesan maklumat sbg sekuen (urutan) tahap yg jelas
MODEL MULTISTORAN PEMPROSESAN MAKLUMAT
Memori Sensori : maklumat baru diterima melalui deria dan disimpan selama: 1-3 saat
Ingatan jangka pendek (Short-term memory (STM)
Strategi utk ingat maklumat dlm IJP:
-Chunking/kelompok : item dikumpul dlm satu perkara yng bermakna/mudah
-Ulangan.
IJPanjang / Long-term memory (LTM) Ingatan bentuk kekal
Jenis-jenis IJP:
episodik – memori peristiwa
semantik – memori bahasa/makna
prosedural – memori tentang langkah2 sst kemahiran
Tahap Pemperosan
Mendalam (deep processing)
Luaran (shallow processing)
Pengetahuan Metakognisi
Pengetahuan Personal adalah pengetahuan tentang pemikiran sendiri
Pengetahuan tugasan (Task knowledge) pengetahuan bahawa setiap tugasan ada cara tersendiri
Pengetahuan Strategi- pengetahuan metakognisi termasuklah planning, monitoring and evaluating
Pengalaman Metakognisi
-Termasuklah perasaan (feelings)
-Pengalaman Metakognisi juga berkait dgn esteem kendiri.
Perkembangan Metakognisi
-Berkembang selaras dgn pemikiran abstrak, kebolehan refleksi dan regulasi kendiri
-Lebih jelas pada peringkat remaja
Konstruktivisme
Konstruktivism –melihat pembelajaran sebagai proses regulasi kendiri . Ia dibina berasaskan pengetahuan pelajar dan pelajar adalah aktif
Konstruktivism Psikologikal – fokus pada setiap individu dan bagaimana dia bina makna, kepercayaan dan identiti
Konstruktivism sosial-akui peranan sosial dan budaya dlm menentukan pembelajaran .
Prinsip2 Konstruktivism
Pelajar adalah aktif
Pelajar mengawal pembelajaran sendiri
Interaksi sosial adalah penting dlm pembelajaran yg berkesan
Individu bertugas atau berperanan utk memahami pengetahuan/bahan yg dipelajari
Nur aiza anatasha p123847