Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Dimensiones o características o elementos que configuran la Educación…
Dimensiones o características o elementos que configuran la Educación Ambiental
Dimensiones de la
Educación Ambiental de calidad
4.1 Aspectos educativos
4.1.4 Diseño de un plan de
evaluación
Evaluación continua
Evaluación del rol de los participantes
Evaluación de los aspectos didácticos y organizativos
Evaluación del desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal de los estudiantes
Evaluación del aprovechamiento de los tiempos y los espacios
4.1.3
Planificación
de acciones educativas
A nivel del centro
filosofía, finalidades, modelo educativo objetivos, destiantarios, recursos, proceso de evaluación
A nivel concreto y específico
Planificación de talleres, itineracios, campañas, asambleas, veladas, campamentos.
4.1.1 Diseño de un
proyecto educativo
para la EAp.4
4.1.1.2.Los contenidos de la EA
El
enfoque integrador
y la
transdisciplinariedad
Los
contenidos curriculares de la educación ambiental
p,13
La
transversalidad
4.1.1.3.
Estrategias
específicas
La contextualización,
el proyecto y la EA
Proyecto
hacia la comunidad.
Aprendizaje
basado en problemas
. Pedagogía del
conflicto
Estudio de
casos
Participación activa
Estudio por medio de emociones
Mapas conceptuales
Aplicación de un Proyecto Taller
Implementación de TICs
4.1.1.1.Los objetivos de la educación ambiental
Los objetivos de la EA y la
conciencia amiental
:P. 53al 58
Connotación informativa
Connotación cognitiva de la toma de conciencia
Diferencias entre la sensibilización y la concienciación
Connotación representativa y proambiental
Los objetivos de la
Carta de Belgrado
4.1.2 Equipo de
profesionales
Satisfacción, disfrute y entusiasmo del equipo.
Equipo con actitudes positivas (autocrítica, compromiso, cooperación, empatía, trnaspariencia
Equipo que establece relaciones positivas
Equipo con
capacidad de creación e innovación permanente
p. 68 al 70
4.3
Organización de espacios
y tiempo al servicio del proyecto educativo
4.2 Aspectos de
Gestión
Gestión coherente y responsable de los recursos humanos, atendiendo derechos, salarios, vacaciones
Gestión sostenible de los recursos materiales
4.4 Relación con la
comunidad
Participación en los procesos de desarrollo sostenibles locales
Implicación de la población en los programas que dinamiza el CEA
Trabajo en red: cogestión de ideas y programas
4.5 Procesos de
evaluación
permanente
Sobre el proyecto educativo
Sobre el equipo
Autoanálisis
Evaluación de la viabilidad y visión de futuro
3.
Marco o modelo curricular
de la Educación Ambiental
3.2 Enfoques de la EA
Ecología profunda
Cambio de la conducta medio ambiental
Educación basada en el lugar
Enfoque combinado
3.1 Corrientes de la EA
Corriente
conservacionista-
recursista
Corriente resolutiva
Corriente sistémica
Corriente científica
Corriente humanista
Corriente moral-ética
Corriente bio
regionalista
Corriente crítica social
Naturalista
3.3 Enfoques de la
formación ambiental
. Pg 59 al 67
Transmisora de saberes
Maruración interna
Dispositivo organizacional (programas de estudios
Producto (talleres, paquetes, cursos
Saberes etiquetados
Formación que incluye principios básicos
La Educación Ambiental
Historia y situación actual
1.2 Creación de la UNEP P.42
1.1 Conferencia de Estocolmo p., 40
1.5
Estado de situación
del cuidado ambiental en Paraguay
1.5.1. Avances p.175
1.5.2 Retrocesos
1.5.3 Los problemas ambientales en Paraguay
1.5.3.1 Incendios forestales. P.179
1.5.3.2. Medidas insuficientes p,178
1.5.3.4 Desarrollo y crecimiento insostenibles. p. 179
1.5.3.3.Vulnerabilidad climática y recursos hídricos. p.183
1.5.3.4 El problema de los residuos. p.185
1.3 El informe "Nuestro objetivo común" P.43
1.4 Historia y situación actual del contexto global
Problemas del abordaje
de la educación ambiental
2.1 Es una problemática altamente compleja
2.3 Ambigüedad en la concepción del desarrollo sostenible
2..2. Se ve afectada por la globalización
2.4 Dificultades de la implementación
Falta de marco de acción
Inestabilidad de equipos
Auto complaciencia y falta de exigencia
Cosmovisión del mundo
Limitaciones personales (actitudes, solución de conflictos)