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MODELO SOCIO-CRÍTICO FORMATIVO - Coggle Diagram
MODELO SOCIO-CRÍTICO FORMATIVO
Principal representante Jurgen Habermas
Orienta la construcción de un currículo que responde a un contexto socio-cultural asumiendo un rol democrático y protagónico en la realidad.
Educación: Transformar al hombre, la escuela y la sociedad para alcanzar el bien común a través de diálogos dialécticos.
Fundamentos Teóricos: Antropológicos, Axiológicos, Sociológicos, Psicológicos, Epistemológicos, Pedagógicos y Filosóficos.
Elementos en el Contexto Didáctico
d, El o los destinatarios.
c, El objetivo o fines del Proceso
a. La controversia o el conflicto de intereses sobre un contenido.
b. El objetivo o problema real.
e. El lugar social.
Evaluación de los Aprendizajes
Evaluación democrática.
Evaluación dinámica.
La evaluación es liberadora.
Evaluación realista
La evaluación es Participativa y crítica.
Tiene la función auto-formativa para las personas o colectivos que participan en ella.
Permite el reconocimiento de las dificultades que surgen en los proceso de enseñanza-aprendizaje.
La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, utiliza la retroalimentación la redirección y la reconstrucción para el mejoramiento continuo.
Estrategias
Se desarrolla mediante la Acción y Reflexión.
Integran la Práctica y la teoría.
Promueven transformaciones significativas, en la vida de los involucrados.