Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Dezvoltarea intelectuală la vârsta şcolară mică - Coggle Diagram
Dezvoltarea intelectuală la vârsta
şcolară mică
Dezvoltarea percepţiei
-are caracter voluntar
-lipsește scopul
-clasa III-IV percepția devine voluntară
-în timpul citirii omit unele litere.
-nu totdeauna diferențiază clar obiectele
-la început elevii nu pot cunoaștte bine figura dacă
aceasta este siuată puțin altfel.
-Probleme în perceperea timpului
Memoria
-memorizează involuntar
Memoria mecanică e bine dezvoltată
Regulile gramaticale le memorează integral.
Învață 2-3 procedee de memorare
Difizează textul în părți logice.
Gândirea
În prima etapă copiii evidențiază semnele funcționale ale obiectelor (
bunăoară vacă-ea dă lapte)
-În cea de a doua etapă ei pur și simplu, enumeră semnele
neesențiale,secundare cunoscute( vaca-ea are coarne,coadă, păr)
-La etapa III elevii evidențiază semnele esențiale comunne ale
obiectelor
Imaginaţia
Elevii clasei I-II este tendința spre fabulație.
Imaginația lor se sprijină pe obiecte reale concrete.
Chipul imaginativ în clasa I este neclar difuz, în clasa
III-IV devine mai clar și mai exact.
În clasa I-II imaginația se sprijină pe obiecte concrete pe
imaginile din carte filme.
.În clasa III-IV se bazează tot
mai mult pe cuvânt, crează mintal noi chipuri.
Reprezentările
-Au caracter situativ concretă
-Au caracter empatic
-Antropomorfic- le personifică