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QUELQUES CONCEPTS FONDAMENTAUX, Passage du concept de compétence au…

- - - - Toute activité productive engendre une activité constructive - pas d'activité sans apprentissage
    - - L'activité productive s'aarête avec la fin de l'action
      - L'activité constructive continue bien au-delà car un acteur peut revenir sur son action passée et la reconfigurer dans un effort de meilleure compréhension - importance dans l'apprentissage des moments d'analyse réflexive et rétrospective de sa propre activité (analyse des pratiques, de débriefing...)
    - - But de l'action dans l'apprentissage incident : l'activité productive - l'activité constructive est un effet non voulu ni conscient
      - Création des écoles car l'apprentissage est important pour les humains - inversion du but
        
        But de l'action de l'apprentissage intentionnel est l'activité constructive - l'activité productive devient le moyen du déploiement de l'activité constructive
        
        Le rythme de l'apprentissage s'accélère
        
        Les connaissances du sujet - initialement ressources pour résoudre ses problèmes - se transforment en savoirs -
        
        La dialectique "outil-objet": une activité qui était un but se transforme en outil d'une autre activité
- - - - L es invariants opératoires sont des instruments de la pensée qui servent aux humains à s'adapter dans le monde, ce qui rend ce dernier compréhensible - ils sont construits par les représentations du sujet avec le réel
      - Les invariants opératoires mettent de la régularité et de la compréhension dans un monde en mouvement
      - Les concepts-en acte et les théorèmes-en acte caractérisent un domaine de l'action - guident l'action en permettant un diagnostic de la situation en prélevant l'information pertinente