Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Upaya dalam mengimplementasikan pembelajaran dan asesmen yang efektif,…
Upaya dalam mengimplementasikan pembelajaran dan asesmen yang efektif
Menganalisis Capaian Pembelajaran (CP) sesuai fase
Menentukan alur tujuan pembelajaran
Menentukan Tujuan Pembelajaran
Merencanakan dan melaksanakan asesmen diagnostik
Menganalisis laporan hasil belajar (rapor) peserta didik tahun sebelumnya
Mengidentifikasi kompetensi yang akan diajarkan
Menyusun instrumen asesmen untuk asesmen diagnostik
Tes lisan
Tes tulis
Keterampilan (produk/praktik)
Observasi
Bila diperlukan menggali informasi peserta didik dalam aspek: Latar belakang keluarga, motivasi, minat, sarana dan prasarana, belajar, serta aspek lain sesuai kebutuhan peserta didik/sekolah
Mengembangkan modul ajar
Tujuan pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila
Asesmen diagnostik
Model pembelajaran dan kegiatan pembelajaran
Menentukan aktivitas (asesmen formatif) dan asesmen sumatif
Menyesuaikan pembelajaran dengan tahap capaian dan karakteristik peserta didik
Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran
Pendidik mengidentifikasi kesiapan belajar, minat, dan tingkat penguasaan kompetensi peserta didik melalui asesmen diagnostik
Tingkat penguasaan kompetensi tinggi
Diberikan tugas yang setingkat lebih tinggi atau menantang
Peserta didik yang belum menguasai kompetensi prasyarat
Diberikan kesempatan untuk memplejari materi prasyarat atau materi yang akan dipelajari dengan lingkup cakupan yang lebih sederhana
Peserta didik yang sudah menguasai kompetensi prasyarat
Mempelajari seluruh materi lingkup dengan penugasan yang sesuai
Menyesuaikan proses pembelajaran
Pendidik melibatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran secara berkelompok, berpasangan, atau mandiri
Dengan bacaan yang sama, pendidik memberikan penugasan atau pertanyaan yang berbeda kepada peserta didik sesuai dengan kesiapan, minat, dan juga kebutuhannya
Menyesuaikan produk hasil belajar
Menyediakan ragam pilihan tugas untuk
diambil oleh peserta didik sesuai dengan keterampilannya
Memberikan kebebasan bagi
peserta didik untuk menunjukkan pemahaman melalui cara yang sesuai dengan ketertarikan dan keahliannya
Mengondisikan lingkungan belajar
Menciptakan ruang kelas yang aman, nyaman dan berpihak pada peserta didik
Mengubah tata letak ruang kelas yang fleksibel
Memanfaatkan lingkungan sekolah dalam pembelajaran (pembelajaran di luar kelas)
Melibatkan peserta didik dalam mengatur kelas dan menyusun peraturan dalam pembelajaran
Evaluasi pembelajaran dan asesmen
Melakukan refleksi pembelajaran
Mengidentifikasi apa yang sudah berhasil dan belum berhasil
Merencanakan tindak lanjut untuk memperbaiki pembelajaran
Pelaporan hasil belajar
Rapor
Portofolio
Diskusi/konferensi anatar pendidik, peserta didik dan orang tua peserta didik
Pameran karya
Merencanakan, melaksanakan, dan mengolah asesmen formatif dan sumatif
Jenis dan bentuk asesmen
Rubrik asesmen
Waktu pelaksanaan asesmen
Langkah-langkah