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PRISE EN CHARGE PRECOCE en psychomotricité - Coggle Diagram
PRISE EN CHARGE PRECOCE
en psychomotricité
l'élaboration du devt PM
Une période sensible 0-6 ans
*L’évolution des apprentissages
est:
rapide
simultanée dans différents domaines
(développement moteur, interactionnel, langagier, cognitifs, psycho-affectif, etc…)
L'aquisition des apprentissages est possible grâce:
bagage génétique
environnement
répétition
le cerveau présente une
réceptivité maximale
grâce à la
plasticité
la
maturation neurologique
est en cours de construction.
des phases de
progrès importants
, des
stagnations
(courtes) et parfois des
régressions
dans un domaine pour progresser dans un autre.
= EVEIL
passe d'un stade subit et dépendant à l'adulte -> un stade où il prend
conscience
de lui, devient
attentif
, et où il apprend à
s’affirmer
, à
se construire
en tant qu’individu.
plusieurs auteurs:
J.Piaget (période critique), P.Delion et R.Vasseur, M.Montessori, Dolto, etc.
objectif: il sert à être en relation avec l’autre
Multi-factoriel:
il y a une part d'innée (héritage génétique) + env (sécure, dialogue, comm°) + stimulation
Les psychomotriciens sont des spécialistes du développement global de l’enfant et ont un rôle important dans le dépistage des
premiers signes d’alerte
, dans
l’éducation précoce
, la
prévention* et la prise en charge dès le plus jeune âge.
LA PREVENTION:
:warning: c'est l'ensemble des mesures visant à éviter ou réduire le nombre et la gravité des maladies, des accidents et des handicaps, on distingue 3 niveaux.
Secondaire
au tout début de la maladie.
Son but est de diminuer l'impact de la maladie avec une prise en charge précoce.
En psychomotricité:
le psychomotricien permet le développement et le maintien des capacités psychomotrices du patient, il évite l'aggravation du troubles et l'apparition des comorbidités
Tertiaire
une fois la maladie installée,
Elle permet de réduire les complications, les rechutes éventuelles
En psychomotricité:
le psychomotricien intervient auprès des personnes âgées ayant une maladie neurodégénérative et les soins palliatifs
Primaire
avant l'apparition de la maladie.
Elle vise à diminuer l'incidence d'une maladie dans une population et donc à réduire le nombre de cas.
Des mesures de prévention individuelles et collectives sont mises en places.
En psychomotricité:
le psychomotricien présent dans les structures d'accueil des tt-petits font du
repérage précoce et un accompagnement de la parentalité
en entreprise, il peut aussi intervenir pour prévenir le stress et le burn-out
L'éducation thérapeutique
L'éducation thérapeutique vise à
aider les patients
à
acquérir ou maintenir les compétences
dont il a besoin pour gérer au mieux leur vie avec une
maladie chronique
En psychomotricité:
Chez le tout-petit, elle permet d'accompagner son développement psychomoteur (différentes étapes) dans les meilleures conditions.
le psychomotricien intervient en PMI, au RAM en néonatalité
Les facteurs de risque à l’entrave
de son bon devt P.M.
D'abord Les traumatismes périnataux et la prématurité
Troubles à expression somatique (troubles alimentaires, du sommeil, du sanglot, encoprésie…)
Difficultés psychomotrices
Retard de langage, retard d’apprentissage, retard cognitif voire déficience légère
Peurs, phobies, anxiété
Inhibition, timidité excessive
Difficultés de séparation, difficultés d’endormissement
Angoisses archaïques, angoisses corporelles à l’origine de crises
Surreprésentation des problèmes conjugaux
Surreprésentation des enfants maltraités.
Les difficultés propres au bébé
génétiques, biologiques, traumatisme et malaise du prématuré
Du côté des parents
une exp douloureuse svt traumatique
un impact selon l'histoire de chacun
détresse parentale persistante (angoisse parentale)
un vide représentationnel
Trouble du lien d’attachement.
Les conséquences peuvent être lourdes (TSA, attachement désorganisé, dépression, handicap sensoriel...)
les autres facteurs:
chirurgie, cardiopathie, une personne dans la famille présentant un handicap, env. peu stimulant, maltraitance, ...
:red_flag:=> Ses facteurs de risque sont majorés ou minorés par la
qualité de l’interaction parents/bébé
ROLE DU PM
CONSTRUCTION DU PROJET DE SOIN
Évaluation de l’enfant
:
développement, compétences, difficultés ou risque de difficulté etc.
Évaluation de l’ajustement relationnel parent(s)-enfant.
Comment est le lien? il est dépendant de l’adulte
Recherche de facteurs de risques et des signaux de vulnérabilité
Respecter le rythme de l’enfant et des parents (accepté le handicap)
Accordage des différents temps (enfant-parents-professionnelles-environnement)
???
Le bébé : un individu « non individualisé » dans une indifférenciation initiale somato-psychique
au départ l’enfant est un être en interaction
l'interaction est fondamentale, elle passe par la peau, le toucher.
Elle passe aussi par le dialogue tonico-émotionnelle
importance du peau à peau
Elle est à la base de l’étayage de l’enveloppe corporelle et de la construction du schéma corporel
Elle favorise l'attachement et l'attachement favorise les interactions
Le bébé est un partenaire actif dans l'interaction avec son environnement, curieux et désir apprendre, notamment lorsque l'env. est sécure
! d'agir tôt (dépistage précoce)