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PREVENCION DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE, VARGAS UGARTE PAOLO…
PREVENCION DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
CAPITULO 4: Diferentes explicaciones sobre
las dificultades de aprendizaje
Las distintas perspectivas respecto a la explicación de las dificultades de aprendizaje pueden
recogerse en función de diferentes formas o criterios de clasificación.
Hipótesis genéticas
La heredabilidad y del riesgo familiar es el origen de los DA en lectura y matematica.
heredabilidad de los gemelos en cuanto
a la competencia fonológica
alteración cromosómica para la explicación de las DA. A este respecto
Hipótesis neurológicas
Hipótesis neuroanatómicas
asimetría cerebral
lesiones en los lóbulos occipitales-temporalesparietales
s lesiones encontradas en
el cuerpo calloso
Hipótesis neurofisiológicas
Algunas de estas hipótesis defienden la disfunción cerebral mínima o el
retraso en la maduración neurológica
Síndrome de Strauss,
que se caracterizaba por conducta errática e inapropiada ante provocaciones suaves
disfunción cerebral mínima
déficit de dominancia cerebral
Hipótesis del déficit perceptivo
o la hipótesis del
déficit en el procesamiento temporal
la hipótesis del déficit en la
velocidad de procesamiento
Hipótesis del déficit verbal
procesamiento fonológico es el origen de la mayoría de las dificultades en el aprendizaje específico del lenguaje
escrito
hipótesis del doble déficit
las deficiencias sintácticas y/o semánticas de los sujetos
CAPITULO3: Clasificación de las dificultades de aprendizaje y relación con otros
problemas escolares
Clasificación de las dificultades
de aprendizaje
Clasificación propuesta por Kirk
y Chaflant
Kirk y Chaflant (1984)
2 GRUPOS: las dificultades de aprendizaje evolutivas y las dificultades de aprendizaje
académicas
Las evolutivas se caracterizan por presentar deficiencias en los procesos psicológicos básicos las cuales son primarias y secundarias.
las académicas hacen referencia a las dificultades específicas en aprendizajes instrumentales,
diferenciándose las dificultades en lectura, dificultades en escritura
Clasificación propuesta por Wong
Wong (1996
adopta un enfoque clínico-inferencial y clasifica a las DA en académicas y no académicas
Clasificación propuesta por Padget
Padget (1998)
: las dificultades específicas del lenguaje, las dificultades específicas en la lectura, y las dificultades específicas
en las matemáticas
Clasificación propuesta
por el DSM-IV-TR
DSM-IV-TR
(2002) e
n los patrones académicos que presentan los sujetos en
diferentes materias.
Relacion con otros desordenes
Retraso mental y dificultades
de aprendizaje
Bajo rendimiento y dificultades
de aprendizaje
Trastornos emocionales y dificultades
de aprendizaje
CAPITULO 5: Factores predictivos de las dificultades
de aprendizaje
es necesario ir dilucidando qué variables son relevantes para la prevención de las DA
Percepción visoespacial
y dificultades de aprendizaje
Investigaciones que postulan la relación
de las variables perceptivas-motoras
se ha señalado la percepción y los factores psicomotrices como algunos
de los componentes más relevantes en la predicción e intervención de las DA
Investigaciones que refutan la relación
de las variables perceptivas-motoras
son trastornos diferentes y comórbidos
Memoria y dificultades
de aprendizaje
Modelos explicativos del funcionamiento
de la memoria
Desde la perspectiva del procesamiento de la
información se destaca la explicación de la memoria desde diferentes tipos de modelos teóricos.
Memoria de trabajo y dificultades
de aprendizaje
e los déficit de
memoria que manifiestan los sujetos con DA no
se deben a las alteraciones de los componentes estructurales
Memoria a largo plazo y dificultades
de aprendizaje
En cuanto al papel que juega la memoria a
largo plazo en la aparición de las
Desarrollo fonológico
y dificultades de aprendizaje
los alumnos que presentan dificultades en la adquisición del lenguaje suelen experimentar dificultades
Conocimiento fonológico
y dificultades de aprendizaje
Conocimiento fonológico y aprendizaje
de la lengua escrita
Influencia del conocimiento fonológico
en las dificultades de aprendizaje
Percepción del habla
y dificultades de aprendizaje
El principio alfabético
y dificultades de aprendizaje
Velocidad de nombramiento
y dificultades de aprendizaje
Morfosintaxis y dificultades
de aprendizaje
Prosodia y dificultades
de aprendizaje
VARGAS UGARTE PAOLO ANTONIO