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Didattica - Coggle Diagram

- - - - Conoscenza dei fenomeni cognitivi
  - - - Autovalutazione della conoscenza
      - Autogestione dell'attività cognitiva
  - - - Prestazione/stili attributivi, stima di sè, motivazione al compito
- - - - VISIVO/VERBALE; VISIVO/ NON VERBALE; UDITIVO; CINESTETICO
    - - INDIVIDUALE/ DI GRUPPO
    - - ANALITICO/GLOBALE
  - - - Devono variare il più possibile per accogliere i bisogni di tutti
      - Devono variare in base ai diversi tipi di INTELLIGENZE
        
        INTERPERSONALE; INTRAPERSONALE; VISIVO-SPAZIALE; LOGICO-MATEMATICO; LINGUISTICA; MUSICALE; CORPOREA-CINESTETICA; ESISTENZIALE; NATURALISTICA.
        
        Forme dominanti e non esclusive
- - - - Consentono di impostare in modo più adeguato strategie e metodi di apprendimento
        
        Insieme di preferenze e attitudini che condizionano le vie in cui si percepiscono e si organizzano gli stimoli e come si concettualizzano le conoscenze
      - Contrapposizioni bipolari
      - GLOBALE/ANALITIVO; SISTEMATICO/INTUITIVO; VERBALE/VISUALE; IMPULSIVO/RIFLESSIVO; DIPENDENTE/INDIPENDENTE; CONVERGENTE/DIVERGENTE.