Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
B. CHARAKT. PROCESU VYUČOVÁNÍ , STYLY UČENÍ A ŠK. VÝKON, UČ. SENZOM.…
- B. CHARAKT. PROCESU VYUČOVÁNÍ , STYLY UČENÍ A ŠK. VÝKON, UČ. SENZOM. PODMIŇ. VERBÁLNÍ, POJMOVÉ, VZTAH K UČ. ČINNOSTEM ŽÁKA 1. ST.
- STYLY UČENÍ = dle strategie, taktiky, pořadí činn, kvalitou povrch/hloub. styl, pružností aplikace
- STRUKTURA STYLU UČ. → model CIBULE - nejhloub. os. faktory, nad ní typické zprac. infa, nahoře žákovy preference ve Výuce, soc. inter.
- OPAKOVÁNÍ = zákl. ÚKONY V UČ. →NE BEZ POROZUM. ↑ zvýší se: AKTIVNÍ OP. =REPROD. + VYSVĚTLOV. STŘÍDAT ZPŮS., ČAS. ROZVRŽENÉ (přestávky)
- VNĚJŠÍ DETERMIN. STYLU UČ. = učitel (os. zvlášt. vyuč. styl, pojetí V)
- ZPĚTNÁ VAZBA = slovní sděl. známky, hodnocení CO NEJDŘÍV nedoj. k CHYBĚ
- TYPY ST. UČENÍ = dle motivace a záměrů (Mareš, Kalhous, Obst)
- TRANSFER UČ. = PŘENOS = ZKUŠ. z jed. UČ. ovlivní jiný AKT UČ.
- 1) POVRCHOVÝ = snaha PROJÍT vyhnout se NEÚSP. → Ž. jen REPRODUKUJE ale NEZVL. APLIKOVAT své ZNALOSTI
- MOTIVACE UČ. = pomáhá zvýšit efekt. uč. činn. Ž. → novost sit.(zvídavost) →činn. Ž. (je aktiv.) → úspěch/neú. →soc. moment (pozit. soc. hod.)
- 2) UTILITARISTICKÝ = Ž. snaha o co NEJ výkon, chce obstát před ostatními
- UČENÍ A) BEZDĚČNÉ = neúmyslné B) ZÁMĚRNÉ = má určitý cíl, přizp. sch. MYŠLENÍ a VŮLE →PRINCIPY-ZÁKONY UČENÍ:
- 3) HLOUBKOVÝ = Ž. zájem o UČ. CHÁPE PODST. SOUVISL. nachází v něm SMYSL
- INTERAKCE U. a Ž.→ výsl. = AKT UČENÍ a Ž. a U. = ZPĚT. VAZBA
- dle Müllerové 1) REFLEKTIVNÍ= Ž. stojí v pozadí, zvaž. pozn. sleduje z mnoha pohledů
2) AKTIVNÍ = vnímaví, aktivně se pouští do nových zkušeností a poznatků
3) TEORETICKÝ = přijímá a integruje pozorování jako komplexní logické teorie
4) PRAGMATICKÝ = s nadšením zkoušejí nové nápady, myšlenky, terorie, zda jdou v praxi
- dle smysl. preferencí = 1) VIZUÁLNÍ = ZRAK. OP. (tabule, postery, prezent. vizual. obtíž. vnímá text
- FORMUJE CHOVÁNÍ A JEDNÁNÍ →předpoklad fční PAMĚŤ = sch. ZAZNAMENÁVAT UCHOVÁVAT NOVÉ POZNATKY
- AUDITIVNÍ = nutné SLYŠET →vyprávění, příběh, rozhovor, brainstor. didakt. m. nahrát si text
- UČENÍ = ZÁMĚRNÉ SYSTEM. ZÍSKÁVÁNÍ VĚDOM. DOVED. NÁVYKŮ, rozvoj POZNÁV. SCH. POSTOJŮ, HODNOT, OS. VLAST.
- DRUHY UČENÍ = UČ. PODMIŇOVÁNÍM = (podm. reflex)
- UČENÍ = PROCES kde si ☺OSVOJUJE INDIVINDI ZKUŠENOST, S ČÍM SE SETKÁ BĚHEM LIFE
- KINESTETICKÝ = HMATOVÝ, TAKTILNÍ, POHYBOVÝ = CIZÍ J. =TOTAL PHYSICAL RESPONSE = pohyb. reakce na podněty. HRA ROLÍ, PANTOMIMA, SCÉNKY+ PŘÍKLAD ZE ŽIVOTA. při výkladu ruší (tužka, papír, hračka)
- princip GENERALIZACE zobecnění REAKCI vyvolají PODNĚTY podobné těm původním
- princip VYHASÍNÁNÍ = U. odstraní strach u Ž. pokud opětovně nepociťuje nepříj. zážitky
- 1) KLASICKÉ (I. P. Pavlov) tvorba dočas. spojů na zákl. PODMÍNĚNÝCH PODNĚTŮ (zvuk, světlo) vyvolá REAKCI (slinění) jako původ. NEP. POD. (potrava) Ž. reaguje na úspěch a těší se na NOVÉ úkoly
- INSTRUMENTÁLNÍ = podm. činn. AKTIVITA učení POKUS OMYL, kde REAKCE = NÁSTROJ-INSTRUMENT
- ZÁSTUPNÉ = učení NÁPODOBOU = učí se pozorov.+nápodoba někoho jiného →Kázeň ve TŘ. POSILOVÁNÍ = znaků, reakcí, výkonů +/- P. PRAVID. INTERMINENT. (GUT) kařdou 3 minutu, každou 5 odpověď NEPRAV. nejdř. po 2 min. pak po 5 min.
- 2) SENZOMOTOR. = výsledkem senzom. DOVEDNOSTI jsou TRVALÉ vyšší druh UČ.
KOGNIT. (poznávací) Fáze = seznám. s doved. FIXAČNÍ (nácvik) F. = dovednost upevňuje, zrychluje, zpřesňuje ZDOKONALOVÁNÍ = trvá měsíce, i roky →odborníci
- FCE POJMU POZNÁNÍ pojem redukuje složitost = POMÁHÁ IDENTIFIKOVAT A KLASIFIKOVAT objekty v REAL. IDENTIFIKACE = přiřazení k urč. množ. objektů, což umožní využít MINULÉ ZKUŠENOSTI. POJMY umožní POCHOPENÍ verbálních instrukcí
- výsledek = VĚDOMOSTI = učení OSVOJENÉ POZNATKY
- EFEKTNÍ osv. = ze zač. více času, poté kratší
- 3) VERBÁLNÍ UČ. = asociace mezi slovy
- OSV. ROZSÁHLÉ L. = projít celý text, rozdělit na celky PŘEUČENÍ = znovuop. zvládnuté látky
- PODMÍNKY pro efekt → tvořit vztah mezi starou a novou látkou (grafy) U. stanoví co se učí co se bude ZK. podá ji SROZUMIT. k věku, indiv. sch.
- 4) POJMOVÉ UČ. = POJEM = SOUBOR podstatných vlast. urč. množiny prvků, jevů = ZOBEC. PŘEDSTAVA
- SLOVO = slouží k pojmenování, označení prvků daného slova, věty
- stupně POJMŮ = logický = vymezí obsah p. = DEFINUJE jej
- Prelogický = vysloví řadu výroků POJM. UČ. vytváří a osvojuje pojmy
- zefekt. pojmů = U. říká příklady z d. celku →prezentace +/- příkladů, ale i co nepatří (Ptáci, kočka, pes-proč k nim nepatří)
-
- CHYBY U. = NE probírat VELKÉ množství látky v 1 hod. NE JEDNOR. rychle vysvět. RESPEKT indivindi zvl. PŘESNĚ ZADAT POJEM