Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
image FUNCIONES CEREBRALES Y LOS PROCESOS DEL APRENDIZAJE, Docente: Lic.…
FUNCIONES CEREBRALES Y LOS PROCESOS DEL APRENDIZAJE
LA NEUROCIENCIA Y LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
El hombre ha intentado entender el funcionamiento del cerebro.
La percepción es la materia prima de la cognición
Está relacionado con la naturaleza del o los estímulos.
El aspecto de la memoria es más complejo.
La memoria como proceso cognitivo es la responsable de nuestros recuerdos.
Smith y Kosslyn (2008) presenta tipos de memoria
Memoria episódica.
Memoria semántica.
Memoria prospectiva.
Memoria no declarativa.
La operativa.
EL APRENDIZAJE
Rivas (2008) Define como el proceso por el cual el ser humano adquiere conocimientos
Distingue dos tipos de aprendizaje.
El implícito.
Ocurre constantemente, a menudo sin que el sujeto tenga la intención de aprender,
El explícito.
Se refiere al que se produce con plena consciencia que pone esfuerzo personal en la actividad
LENGUAJE Y APRENDIZAJE
Es necesario detenernos en el cerebro y el desarrollo del lenguaje
La importancia de la evolución del lenguaje en el aprendizaje
Evolución del lenguaje en el aprendizaje y, por consecuencia, en la educación
Ruiz (2004) explica claramente la relación entre neurociencia y educación
La investigación de numerosos psicólogos han dado lugar a diversas teorías del aprendizaje
TEORIAS EDUCATIVAS Y EL CEREBRO
Las teorías tradicionales asumen que el cerebro trabaja de una forma simple
Piaget (1991) desarrollo mental es una construcción continua
El aprendizaje es un proceso de etapas a las cuales corresponden ciertas estructuras cognitivas
Bruner desarrolló una teoría de la representación según tres códigos distintos:
Enactiva
Icónica
Simbólica
La postura conductista se queda en una visión del aprendizaje literal o por asociación
El último de los modelos presentados por Urgillés es el constructivismo, en el que se “…estimula la libre expresión de las ideas,
FUNCIONES CEREBRALES
La persona no tiene límites en aprendizaje
Han elaborado una interesante hipótesis de trabajo a este respecto.
La primera, refieren los señalados, tiene que ver con solución de problemas, planeación, inhibición de respuestas.
La segunda, refiere a la cognición y la emoción que siguiendo estrategias socialmente aceptables.
Docente:
Lic. Edelmira Velásquez Cárdenas
Diplomante:
Bernabe Ylberto Tito Zegarrundo
Diplomado en Neurociencia Educativa
