Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Social-kognitiv udvikling, f.eks. theory of mind, moraludvikling, selv og…
Social-kognitiv udvikling, f.eks. theory of mind, moraludvikling, selv og identitet.
Kulturel læring
Tomasello (2016) - Kulturel læring vs. social læring. Social læring fordrer at man forstår denne anden som et intentionelt væsen, da det er læring man opnår gennem den anden.
Legare (2017) - Undersøger fra et tværkulturelt synspunkt hvordan mennesker psykologiske fleksibilitet gør os særligt egnede til kulturel læring samt hvordan pædagogiske praksisformer varierer på tværs af kulturer. Fokus både på barnets kompetencer og dets rammer.
Theory of Mind
Scott & Baillargeon(2017): Konklusionen af artiklen er, at børn udvikler evnen til at forstå kontrafaktiske mentale tilstande (falske antagelser) langt tidligere, og at fundene i traditionelle opgaver såsom Sally Anne skyldes, at der ikke er taget højde for eks. utilstrækkelig hæmningskontrol, verbale evner og arbejdshukommelse.
Meltzoff (1995) - Forsøg der viste, at spædbørn imiterede intentionen bag handlingen, de blev vist af forsøgslederen (men som mislykkedes) frem for selve den mislykkede handling. De 18 mor gamle børn syntes således at have en forståelse for intentioner.
Baron-Cohen et al. (1985) - Forsøg, der viste at børn med autisme havde sværere ved Sally-Anne tests end "normaltudviklede" børn eller børn med Downs. Argumenterer for et ToMM og at et specifikt problem i dette modul er bag autisme.
Mandler (2012) - Kritiserer tests af ToM for at være udtryk for seeing as knowing frem for reel ToM.
-
Siegler kap 14: Moraludvikling Morale ræsonnement, antisocial og prosocial adfærd
Selvet
Stern (2000): Selvet udvikles gradvist: først udvikling af det emergente selv, organisering af oplevelser. Dernæst kan børn 2-7 mdr danne en integreret fornemmelse af selv (gennem selvoplevelser) og andre (gennem blå RIG'er).
-
-