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Seis estudios de Psicología- Jean Piaget, en lo sensoriomoros la…

- - - - en todos los nivel la acción supone siempre un interes que la desencadena
        
        grado de interes relacionado con nivel intelectual.
        
        pondra fin a la conducta particular
      - necesidad se muestra como pregunta o problema
        
        Ncesida muestra de desequilibrio
        
        las estructuras funcionales no explican el contenido o estructura de las distintas necesidades, estas son relativas
        
        necesidades o inters comunes
        
        incorporar alas personas y cosas en la propia actividad del sujeto (ASIMILAR) el mundo exterior a las la construidas
        
        ADAPTACIÓN ( equilibrio de estas)
        
        reajustar en función de las de las transformaciones experiemtados (ACOMODAMIENTO) del exterior
    - - 1era. Etapa de reflejos y ajustes necesarios, primeras tendencias instintivas y emocionales
      - 2do. priemras costumbres motrices, organización de las percepciones y primeros sentimientos diferenciales.
      - 3ro. etapa de inteliencia motris, es anterior al lenguaje y al pensamiento propiamente dicho, primeras fijaciones afectivas exteriores
        
        hasta año y medio o 2
      - 4to. inteligencia intuitiva, sentimiento interindviduales espontaneos, relación social de sumisión al adulto
        
        2 a 7 años- segunda parte de primera infancia
      - 5to. etapa de operaciones intelectuales concretas (inicio d ela lógica) inicio de sentimeintos morales y sociales de cooperación
        
        7 a 11-12 años
      - 6to. etapa de operaciones intelectuales abstractas, formacion de personalidad, inserción afectiva e intelectual en sociedad de adultos
        
        Adolescencia
      - 16- acotaciones
        
        importancia de etpas anteriore para formación de nuevos caracteres
        
        Todo , movimiento, pensamiento o sentimiento responde a una necesidad
        
        hay una tendencia a buscar el equilibrio Más estable al anterior
        
        La accion humano consiste en la continua y perpectua acción de reajuste y equilibramiento.
        
        En cada etapa varai la estructura de asimilación, por ende también es constante la acomodación
- - - - Hereditarias
      - correspondiente a tendencias instintivas
      - Se da una especie de generalización ( no solo chupa las mamas)
      - Hace discriminación y reconocimiento
      - son emociones primarias
    - - Inteligencia aparece antes que el lenguaje, osea antes que el pensamiento interior que supone la utilizavión de signos linguisticos.
        
        inteligencia aplicada a los objetos
        
        factores de como se construye la inteligencia
        
        desarrollo intelectual
        
        es tranformar larepresentación de las cosas
        
        Las condutas precedentes se multplican y diferencian
        
        estas conductas se hacen susceptibles a cordinarse mediante asimilidasión reciproca
        
        Asimilación mediante noción y el pensamiento
        
        LOs esquemas se asimilan entre si
        
        Las experiencia vividas no son relacionada con una conciencia personal (sentido del yo)
        
        sin embardo su actividad esta centrada en si mismo
        
        La conciencia
        
        se inicia como egocentrismo inconsciente e integral
        
        Pero es equivocado en el bebe la conciencia del yo, solo por sus cracteristicas eqocentricas
      - relacionada con los entimientos elementales o Afectos perceptivos SE RELACIONA CON LA MODALIDAD DE SU PROPIA CONDUCTA
      - Sentimiento de fracaso y péxito solo en relación de su propia conducta
    - - Sus capacidades adquiridas en esta etapa aun carecen de sustancialidad, y de diferenciación del yo del mundo exterior
      - su capacidad de manipulaciuón de objetos duplica su poder de dormar nuesvos hábitos
      - Hace organizaciones más amplias a traves de diferenciaciones
  - - - objetos, espacio, causalidad, y del tiempo
    - - Narcisismo sin narciso
  - - - usa el vocabulario psicoanalitico
        
        Objetivisaciónde los senti ientos
        
        Proyección sobre otras activdes apartes del yo
      - se inician los sentimientos interindividuales
      - proncipios de simpatía y antipatía
- - - - Modifica el afectivo e intelectual
      - Puede
        
        recontruir el pasado medianye relato
        
        Predecir el futuro mediante representación verbal
    - - Igual asimilación y acomodación se armonisa
    - - reaccionará medinate egocentrismo inconsciente
    - - Reestablecer el equilibrio
    - - OBJETIVACION
        
        SITUARSE EN EL UNIVERSO
    - - 25, siempre se debe remontar hacia la propia conduycta, la cual esta complementada por sentimientos e inteligencia
  - - - Aparición del pensamiento propiamente dicho
        
        medinate sistema de signos
    - - pasa de percepciones y motricidad a experiencias mentales
    - - intercambio entre individuós
  - - - en la altencia aprende poco a poco a imitar si que exista una técnica hereditaria de la imitación
      - Adquisición de lenguaje
        
        comienza como acto de imitación de sonidos, los cuales porsteriomente siguen un proceso de asociación con las acciones
        
        funciones elemntales del lenguaje
        
        Subordinación y la relación de coacción ejercidad del adulto hacia el niño
        
        para ellos es importante como dice BOvet, el respecto del pequeño hacia el grande
        
        Tambien se desarrolla sumisión inconciente, intelectual y afectiva
        
        Intercambio
        
        el intercambio de pensamientos reales es contrario al monólogo colectivos que realizan lo menores de 7 años
        
        Poseen reglas
        
        Los niños genralente entre[ 3 a 4 años] realizan soliloquios hacia el exterior
      - Permanece aun inconcientes cetrandose en si mismos
      - NO se sabe si son concintes en realidad de la colaboración
    - - Caracteristicas
        
        transformación de la inteligencia de simple sensorio motriz o práctica a pensamiento propiamente dicho
        
        bajo la doble influencia de lenguaje y la socialización
        
        el propio lenguje vincula conceptos y nociones
        
        que refierzan el pensamiento individual mediante un amplio sistema de pensamiento colectivo
        
        el sujeto en ves de adaptarse totalmente a nuestra realidades, lo que hace es incorporara datos a su yo y su actividad
        
        dos formas del pensamiento
        
        primero por asimilación pura excluyendo objetividad
        
        segundo, adaptardo a lo real y los demás- PRELUDIO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
        
        Pensamiento egocentrico puro
        
        se presenta en forma de de juego simbolico
        
        Forma de actividad inicial, al margen del aprendizaje propiamente dicho
        
        Aparec antes que el lenguaje
        
        Como el juego se funciones sensorio motriz, que es puro ejercicio SIN INTERVENCI´PÓN DEL PENSAMIENTO NI LA SOCIALIZACIÓN
        
        solo acciona movimientos y percepciones
        
        Pensmaiento individual casi puro se trata de juego simbólico o imaginación o imitación
        
        estoy juegos constituyen actividad real del pensamiento
        
        pensamiento intuitivo
        
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        Las semenjanzan entre EL pensamiento del niño y el primitivo no son por razones de herencia
        
        Cuiestionamientos del menor
        
        Pasa de preeguntas Que es eso? a Por qué?
        
        En caso de los adultos esta entre finalidad? y causalidad?
        
        en los infactaes esta entre finalidad y caysalidad
        
        Finalismo
        
        ANImismo
        
        artificialismo
        
        Creencia que todo fue hecho por los hombres, y todo esta hecho de identica forma
        
        Causalidad
        
        las leyes naturales son confunfidas con leyes morales
        
        determinismo con obligación
        
        la física Aristoteles
        
        El movimiento se da apartir de la unión de un disparador externo y una fuerza interna.
        
        ANIMISMO
        
        Proviene d ela asimilación a las cosas a su propia actividad
        
        en el lactante es la identificación entre su yo y mundo exterior
    - - el pensmaiento del niño se caracteriza por las constantes afirmaciónes pero sin prueba alguna
      - Carcteristicas
        
        No define las cosas con conceptos, sino mediante su utilidad
        
        No se puede decir que son totalmente verbales, aún se guian or la acci+ón y manipulación
        
        inteligencia
        
        Inteligencia práctica- Terreno (alcanzar objetos)
        
        precede al lenguaje
      - Pensamiento
        
        al ser aun prelogico, lo suple por mecanismos de intuición
        
        Intuición, es interiorización de percepciones y movimientos bajo la forma de imagenes representativas sin coordinación propiamente racional
        
        Somentida a primacia a la percepción
        
        Coorepondencia visul, optica, etc
        
        Comparables a esquemas perceptivos y actos habituales
        
        intuición primaria
        
        intuición primaria no son más que esquemas sensorio motrices traspuestos al acto de pensamiento
        
        intuición articulada
        
        Actua en doble dirección de una anticipación de las consecuencia de esta acción y una reconstitución de los estados anteriores
        
        irreversibles??
        
        CARECE DE REVERSIBILIDAD
      - Como pasan las intuciones a operacionales?
      - Forma superior de equilibrio alcanzado por el pensamiento
    - - Cracateristicas
        
        hay estrecho paralelismo entre afectividad e inteligencia
        
        son indisociables en cada acción
      - niveles de desarrollo
        
        Desarrollo de los sentimientos interindividuales
        
        afecto, simpatia y antipatias
        
        sentimientos morales
        
        Siguen siendo intuitivos
        
        pseudomentiras
        
        transgiversan una verdad sin darse cuenta
        
        Idnetifican que tanto una mentira se aleja de la verdad, asimismo la intencionalidad
        
        Lo relacionados con la socialización
        
        Aparción de sentimientos morales en la interacción netre niños y adultos
        
        REgulaciones de intereses y valores
        
        relacionados con los pensmaientos intuidtivos generales
        
        Esla prolongación de los necesidades
        
        interes propia a cualquier acto de asimilación
        
        Los intereses se multiplican y diferencian
        
        Lo que probocará una progresiva disociación entre interes y valores
        
        SE presenta bajo dos aspestos
        
        Regulador de energia
        
        para el aprendizaje
        
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        sistema de valores
        
        Estan relacionadas con los sentimientos de autovalorización
        
        los complejos de inferioridad y superioridad
        
        Todos los exitos y fracasos se Registran EN UN ESCALA PERMANENTE DE VALORES
        
        Elevando los exitos y rebajando los racasos CON RESPESTO A ACCIONES FUTURAS
        
        De ella se desprender el juicio sobre si mismo que influye en su desarrollo
      - EQUILIBRIO DEL YO
        
        a, incorporación de nuevas fuerzas
        
        b. y nuevos elementos exteriores
        
        Ambas necesarias para su mantenimiento, el del interes
      - desarrollo de un sutíl juego de simpatia y antipatia
        
        complementará y diferenciará indefinidamente los sentimientos elementales
        
        El sentimeinto de jusgar a alguien como superior
        
        respeto Unilateral conpuesto de afecto y temor
        
        estos dan reglas o consignas
        
        forman el sentido de deber en los niños
        
        el bien es la voluntad de los padres
        
        Simpatía
        
        con quienes responden a sus intereses y lo valorizarán
        
        mutuia valoración
        
        Escala común de valores
        
        En su iteracción con el ambiente
      - Resumen
        
        Los intereses, las autovaloraciones, los valores espontaneos, los valores morales parecen ser las principales cristalizaciones de la vida afectiva caracteristica de este nivel de desarrollo.
- - - - Los juegos se contituyen por una serie de reglas
      - apartir de los 7 años ya pueden inducir que el movimiento de la luna es simplemente aparentes
  - - - Hay un doble progreso
        
        Concentración individual , cuando se trabaja para si mismo
        
        Colaboración efectiva, cuando hay vida en común
      - Hay una cordinación de acciones nada más o hay un proceso de interiorización
      - Caracteristicas
        
        El niño disocia el propio punto de vista de el los demas
        
        las explicacaiones se desarrollan en el pensamiento y ya no unicamente en el plano de la acción material
        
        lenguaje
        
        El lenguaje egocéntrico desaparece
        
        Reglas
        
        Se da entendimeinto de reglas colectivas, de juego
        
        Reflexión solo es una deliberación interior,
        
        Pensamiento
        
        Supone tambien un lenguaje interior
        
        Inteligencia
        
        SE inicia la construcción lógica
        
        Lógica es el sistema que permite la asociación de diversos puntos de vista y percepciones sucesivas del mismo individuo
        
        Afectividad
        
        La moral coperativa surge en oposición la moral intuitiva de los más pequeños
    - - Sobre la causalidad y las representación hay un sentido de precedencia
        
        Formas de relaciones racionales
        
        Por identificacaión
        
        Por reducción
        
        por el parentesco de los hechos
        
        Pasa de asimilación egocentrica a asimilación racional (estructuración de la realidad por la propia razón)
        
        Pensamiento
        
        Se le hablamos al menor de realida alejadas su pensamiento seguira siendo verbal, PERO SI PREGUNTAMOS SOBRE REALIDADES PALPABLES SERA CAPAZ DE CONTRUIR EXPLIACCIONES PROPIAMENTE ATOMISTAS.
        
        sistemitización
        
        hay un proceso deductivo
        
        El todo es explicado mediante la composición de las partes
        
        Las nociones
        
        De permanencia
        
        De variabilidad
        
        La noción de conservación de la primera infancia son relativos
      - Corregir la intuición perceptiva
        
        Tranformar las relaciones inmediatas por el sistema de relaciones objetivas
        
        El pensaMIENTO CONCRETO ES LA REPRESENTACIÓN DE UNA ACCIÓN POSIBLE
    - - A partir de los 7 años se empieza a contruir un espacio Racional
        
        los esquemas sensorio-motores y las esperiencia efectivas o mentales. constituyen la materia prima de la inteligencia sensoriomotor, y porteriormente d ela intuición
        
        Las intuiciones pasaran a ser operaciones
        
        Los valores no existen más que en funciones de un sistema total, o escala de valores
        
        Los sistemas de encaje y seriación Logica tiene aparicicón contemporanea con las operaciones cualitativas
        
        Conclusión general. EL PENSMAIENGO DEL NIÑO SE CONVIERTE EN LÓGICO POR MEDIO DE ORGANIZACIONES DE SISTEMAS DE OPERACIONES QUE OBEDECEN A LEYES DE CONJUNTO COMÚN
        
        La operación directa y su inversa dan una operación nula o identica
        
        Reversibilidad
        
        Composición
        
        Las operaciones se pueden asociar entre sí de todas las formas posibles
    - - Caracteristicas 68.
        
        aparición de nuevos sentimientos morales
        
        Genera mejor intregración del yo
        
        Por organización del la voluntad
        
        a raiz de lleyes de reciprocidad adquiridos por el niño desarrolla una función de cooperación
        
        Respeto mutuo- equivalencia en los valores personales
        
        Comprenden el sentido de justicia
        
        Los catigos son siempre justos y no hay matices entre uno u ottro
        
        Honestidad
        
        Todo este plano puede ser comparado con la lógica de agrupamientos
      - En esta etapa la voluntad es el equilibrio final
        
        la voluntad es la graduación de energía
- - - - CONSISTE EN UNA logica de Proposiciones
      - Existe en el adolescente un egocentrismo intelectual comparable al del lactante.
        
        El equilibrio se alcanza cuando la reflexión entriende que su función no es contradecir, por el contario es predecir e interpretar la experiencia
        
        En el quilibrio se da la reconciliación entre el ´pensamiento formal y la realidad
  - - - Se forma en cooperación con la sociedad
        
        SE puede hablar de personlidad fuerte cuando el hombre sabe dominarse a si mismo
        
        mediente organización autonoma de reglas
        
        Asimismo debe cumplir con determinadas condiciones intelectuales
    - - buscará sorprenderlos y superarlos, busca transformar :recycle:
      - Hya una mezcla de entrega a la humanioda y agudo egocentrismo
        
        Tanto de incomprendidos o de ansiosos convencidos de su fracaso o de su genialidad
        
        82, se atrubuye papel escencial en la salvación del mundo
        
        impulso intenso de amar
        
        La expresión de amr se trata en realidad de una especie de proyección ideal en un ser real
        
        forma jerarquia de valores basados en la afectividad más que en un sistema Téorico
        
        sentimeintos interindividuales???
    - - No es asocial, por el contrario medita en función de la sociedad
        
        Pero le interesa reformar desinteresandose y desprendiendose de la sociedad real
      - Tienen como objetivo esencial el juegfo colectivo
        
        En esta hay constante critica y a laves absoluta necesidad de refromar
    - - Cambie su mentalidad de reformador a realizador
      - Reconciliación del pensamiento fromal con la realidad
      - Aquellos que no contruyeron sistemas que inserten su programa de vida, ha sido menos productivos
      - Equilibrio entre lo afectivo y lo intelectual
- - - - EL NIÑO Y EL ADULTO
        
        no es innato
        
        La estructura logico matematico no actua en todas las etapas
        
        La lógica tiene acciones interiorizadas, reversibilidad y coordinación entre estructuras de conjunto
        
        Se critico la hipotesis prelógica del niño, lo cual no se entendio como se debia, dado que el ñiño era más logico en sus acciones que en sus palabras
        
        no hay diferencia de naturaleza entre la lógica verbal y la lógica inherente a la coordinación de acciones
        
        Lógica de las acciones más primitiva y profunda
      - las estructuras cognitivas
        
        se construyen
        
        La lógico matematico
        
        el producto se da atraves de abstracciones que actuan a partir de ccordinación de acciones
        
        origen- versiones
        
        Los umeros se contruyen independientemente de la lógica
        
        Para otros las estructuras lógicas danb lugar a nuevas sintesis.
        
        Par piaget son ambas
      - Psicología y Epistemología genética
        
        Dato. 97. Einstein, relativismo la duración depende de la velocidad
        
        El tiempo
        
        el orden de sucesión de caontecimientos
        
        La duración o intervalo de acontecimientos ordenados
        
        velocidad
        
        existe una intuición de velocidad que seria anterio a la duración
        
        Los niños pequeños no toman en consideración la duración ni el espacio recorrido.
  - - - el lenguaje a modificado profundamnete la inteligencia añadiendole el pensamiento
        
        El lengujae permite ir más aya del presente perceptivo, el espacio, y por el contrario el la inteligencia se mantiene dentro de estos margenes
        
        Se puede conseptualizar y racionalizar fuera de la inmediatez perceptiva
        
        hay la tentación de afirmar LENGUAJE FUENTE DEL PENSAMIENTO
        
        pero hay más fuentes implicados en el proceso
        
        inicio de representación
        
        Esquematización de la representación
        
        el lenguaje
        
        el lnguaje es necesariamente interindividual
        
        constituido de un sistema de signos
        
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        TAMBIEN esta como sistema de significantes EL SIMBOLO
        
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        Asimismo esta el de IMITACIÓN DIFERIDA
        
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        Se puede decir entonces que la fuente del pensamiento se puede buscar en la función simbólica
        
        ESta funció se explica a su vez por la formación de las representaciones
        
        función simbolica
        
        consiste en la diferenciación de
        
        significantes
        
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        significados
        
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        ADAPTACIÓN
        
        Consiste en conferir significantes
        
        En la etapa sensorio motor hay dos tipos unicos de significantes
        
        indice
        
        Por opocisión a signos y simbolos
        
        señas
        
        conductas condicionadas
        
        Ambos indiferenciados de sus significados
        
        el pensamiento precede al lenguje, pero...
    - - Las etapas son sucesivas
      - cuatro transformaciones de 11-12
        
        Identidad, inversión, reciprocidad y correlativas
      - operaciones concretas
        
        son operaciones aditivas y multiplicativas de clases y relaciones
        
        reune o disoscia mendiate Manipulación antes de hacerlo con el lenguaje
        
        el lengujae no es fuente de tales coordinaciones
        
        eso si, les confiere una movilidad y una generalidad
    - - La operaciones proposicionales
        
        auténtico producto del lenguaje
        
        hipotético-deductivo
        
        aparición 11 y 12 años
        
        en todos los territorios, no solo verbal
        
        Antes de los 12, las clasificaciones se hacen por el sistema conbinatorio
        
        es dificil sosteneer la tesisi de que el sisitema es evolució del lenguaje ??
        
        Lo hechos genéticos
        
        el lengujae no provaca esta cooordinación de las transformaciones , hay una interacción entre los mecanismos linguisticos y los mecanismos operatorios subyacentes
        
        "esta en el origen pero constituye su resultado
        
        miestras más refiandos las operaciones, más necesarios son el lenguaje
        
        lenguaje indispensable para la elaboración del pensamiento
        
        sin este las operaciones seguiriena siendo individuales
        
        AMBOS DEPENDEN DE LA INTELIGENCIA , QUE ES ANTERIOR AL LENGUAJE E INDEPENDIENTE.
        
        Los sistemas operacionales se se sostinede las anteriores mecanismos de misma clase
  - - - es de naturaleza intrinseca
      - el desequilibrio duradero crea patologias
      - Tres factores clasico de desarrollo
        
        herencia
        
        medio fisico
        
        medio social
      - Interacción fundamental entre factores internos y externos
        
        Asimilación
        
        de lo dado a los esquemas anteriores, en diversos grados , a esquemas hereditarios
        
        Acomodación
        
        de los esquemas a situaciones actuales
      - interpretaciones del origen de la estructura lógico
        
        1er. Los procesos formadores explican su propio equilibrio
        
        2do. es el resultado de una progresivca equilibración de estructuras prelógicas
        
        estan prefiguradas a todos lo niveles por estructuras más debiles
    - - no se la define como la vuelta al reposo, más bien como compensación en la actividad del sujeto fente a las perturbaciones del exterior
        
        es un proceso
    - - 1ero. equilibrio de las fuerzas
        
        no se puede hablar de balanzas de fuerzas , PIAJET: LO UNICO QUE HAY ES UN SISTEMA DE COMPENSACIONES QUE AFECTAN A LAS MISMAS TRANSFORMACIONES
        
        LO RELAciona con la gestalt
      - 2do. Modelo prababiilistico
        
        por ashby
        
        los procesos de equilibración se espresar mendiate hábitos
        
        repeta compensaciones y medio de nuevas adaptaciones
        
        sistema conmutativo representado en est caso por el universo y su medio.
        
        ESTOS CREAN UNA POSIBILIDAD DE ACCIÓN , probable
      - 3er. equilibrio por compensación entre perturbaciones externas y las actividades del sujeto
        
        un equilibrio cognositivo siempre es móvil , lo que no excluye su eventual estabilidad
        
        como compensa el sujeto a las exigencias de medio
        
        que a su ves esta caracterizado por sus sucesivas probabilidades
      - conclusiones
        
        La reversibilidad operatoria que expresa las compensaciones es el resultado y o la causa
  - - - Se a pretendido explicar la adquisición por lo que denominan instinto de imitación
        
        piaget: en los pequeñños hay errores de este
      - Lo que si se presenta son los reflejos y la inteligencia sensorio-motris en el primer año
      - cuestionamiestos
        
        capacidades el la percepcion del espación son heredados? y en caso son de oriegen endogenos o apartir de adquisiciones ancestrales
      - La maduración esta relacionada con cierto ejercicio funcional
      - Se admite que las condiciones neurónicas adquieren la forma de diversar operaciones, pero cree piaget que no son condiciones suficintes suficientes
        
        tambien influyen las diversas condiciones
    - - La logica se prensenta en forma de estructuras operatorias, la lógica consiste en OPERAR
      - 4 fases en el desarrolo de la lógica del niño
        
        1
        
        0-2 años
        
        sensorio-motriz
        
        anterior al lenguaje
        
        no existe operaciones ni lógica
        
        Pero las acciones se organizan según estructuras
        
        5 0 6 meses no hay conducta de busqueda
        
        12 a 18 meses hay conducta de bsuqueda sistemática
        
        reversibilidad práctica
        
        2
        
        2 a 7 años
        
        inicio del pensamiento con el lenguaje
        
        Interiorización progresiva de de acciones, hasta el momento efectuados de forma puramente material, sensorio-motror
        
        No logra comprender la concervación de conjuntos, discontinuos o continuos
        
        SE adquiere la concervación de cantidad
        
        No se a ha desarrollado aún transitividad y conmutatividad
        
        3.
        
        7-12 años
        
        concretas
        
        constitución de un lógica y de estructuras operaciones
        
        La opereraciones aún no se hacen sobre propocisiones o enunciados verbales, sino sobre el objeto
        
        clasificar, agrupar,
        
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        se organizan ya en estructuras reversibles
        
        consecuencia directa: concervación
        
        La reversibilidad se relaciona con inversión o negación
        
        4.
        
        11 o 12 en adelante
        
        formales
        
        Lógica de preposiciones
        
        aparecen por gneralización progresiva
        
        aplicable a cualquier contenido
        
        se forman 2 nuevas estructuras de conjunto
        
        A. Proceso combinatorio
        
        B. Proceso de correlación
        
        La reversibilidad se relaciona con la fusión de las anteriores formas, en un sisitema unico por composición de inversiones y las reciprocidades
        
        factores que infuyen
        
        innatos
        
        Las coodinaciones nerviosa determinan las posibilidades e imposibilidades
        
        Hay que encaminarlo para llegara a la lógica
        
        experiencia fisica
        
        La lógica de sedarrola y organiza por medio de manipulación practica de objetos
        
        transmisión social
        
        leyes de probabilidad de equilibrio
        
        LoS Ttres anteriores estan subordinados a este
        
        el equlibrio se define medinte la reversibilidad
    - - ilusiones perceptivas, hay tres tipos de evolución
        
        los mecanismos de sobrestimación por centración se cree dan cuenta a todas las ilusiones primarias
        
        la percepción de la verticar y horizontal, su eficacia diminulle con los años
        
        Existe segunda categoria de ilusiones perceptivas
        
        Aumentan con la edad
        
        no depende de la centración relativa
        
        estos mecanismos disminuyen con la edad
        
        En cunato a al a percepción se puede dar transporte espacial y temporal ( efecto einstellungeri)anticipación, lo que pensamos previamente sobre un tema afecta el como interpretamos.
        
        aumenta con el desarrollo
        
        en el adulto es más fuerte y desaparece más rapido
        
        en los niños es más debil pero persiste por la perseveración del menor.
        
        ilusiones perceptivas primarias
        
        La actividad de relacionar que tiene el cerebro es la que genera los errores segundarios.
      - ley de centraciones relativas (deriva de esta)
        
        se explica por Leyes de encuentro y acoplamiento
        
        Variantes de acoplamiento
        
        Acoplamiento de diferencia L1 -L2
        
        Acoplamiento de semenja L1 = L2
        
        Acomplamiento D´ L1 - L2) L2
        
        Acoplamiento D´´ L1 -L2) elevado al 2
- - - - es un sisitema que ofrece leyes o propiedades de totalidad
  - - - que puede difereri con el asociacionismo de spencer, Taine, Ribot
    - - esteructuralismo sin genesis
      - Koffka
        
        el desarrollo esta detrminado por la maduración
  - - - NO SUPONEN COMIENZOS ABSOLUTOS
  - - - ese proceso de construcción es la genesis
  - - - que el sentido de la estructura que las determina no las modificara
        
        por el sentido de conpensación
  - - - si la bola gana en longitud pierde en espesor
    - - La probalidad creciente esta determinada por un orden de sucesión temporal
        
        El paso de una estructura a otra más compleja no esta necesariamente detrminada por la edad, (biologica), lo que esta determinado el el orden en cual iran apareciendo.