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LA PARTICIPACION DE LA FAMILIA Y SU VINCULACION EN LOS PROCESOS DE…
LA PARTICIPACION DE LA FAMILIA Y SU VINCULACION EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN CONTEXTOS ESCOLARES
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Reflexiones finales y propuestas de acción:
Luego del recorrido de revisión y reflexión, se proponen conclusiones a partir del modelo de Adams y Ryan (2005).
Es fundamental que la escuela le entregue herramientas a los padres de familia respecto a las características propias del desarrollo evolutivo del niño, otro aspecto esencial de la participación familiar que ayuda a fortalecer los aprendizajes es el propiciar un espacio para practicar los labores escolares.
"Los factores externos influyen notablemente en el éxito del rendimiento".
La escuela como institución educativa tendría que generar estrategias, a modo de gestión educativa que permita responder a una propuesta común y transversal a los docentes que trabajan en la misma entidad.
La escuela debe tomar en cuenta los distintos estilos parentales y participación que existen en la comunidad. Seria un gran aporte validar o crear un instrumento que evalúe el estilo y ámbitos de la participación familiar, para que las escuelas puedan realizar diagnostico y en base a ellos realizar estrategias.
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Modelos que favorecen la participación de los padres o tutores en el ámbito educativo y su impacto en la mejora de los procesos de aprendizaje
MODELO ECOSISTÉMATICO, HOLÍSTICO O ECOLÓGICO: Este modelo es amplio y genérico, puede usarse como herramienta para comprender e intervenir procesos ecosistémicos, incluye intervención en los ámbitos individual, grupal y comunitario, que incorporan iniciativas de promoción enfocados en la comunidad local y la escolar.
MODELO DE APOYO A LA FAMILIA O MODELO DE FORTALECIMIENTO FAMILIAR: Este modelo se centra principalmente en fortalecer y empoderar a las familias para poder responder adecuadamente a las necesidades de los niños, con el objetivo de prevenir un posible abandono y/o fracaso escolar.
MODELO DE INVOLUCRAMIENTO FAMILIAR: Este modelo profundiza en las razones y motivaciones que los padres tienen para involucrarse y participar con los ámbitos escolares; estas razones o motivaciones son el foco para la intervención misma.
MODELO DE FORTALECIMIENTO PARENTAL: Este modelo es posible contar con dos categorizaciones de involucramiento parental, uno basado en la escuela y el otro basado en el hogar. Esta incluye la provisión de servicios directos a las familias y actividades que fomenten la interacción positiva entre los niños, padres o familia y escuela. Esta categoría involucra proveer servicios que fortalezcan la capacidad de los padres a apoyar el desarrollo sano de sus hijos.
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La clave estaría en generar programas de involucramiento familiar en los que este el aprendizaje integral como punto central de todo lo planificado.
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La participación de la familia en los espacios formativos
La relación positiva entre familia y escuela podría contribuir de un modo decisivo al desarrollo de un apego escolar de los estudiantes por sus colegios y si ademas la escuela crea un clima positivo para acoger a las familias, se formara una afectiva relación familia-escuela
Trabajo en conjunto y complementario para los profesores comienza en el hogar, cuando los padres se hacen cargo de transmitir valores y normas a los hijos y procuran que respondan en la escuela.
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La relación familia-escuela sigue siendo un desafió diario, en el que los profesores y familias muchas veces luchan en direcciones opuestas, cuando lo esperable es que unen sus objetivos para acercarse a una mejor calidad de educación.
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Los padres conciben este trabajo familia-escuela en planos separados de modo que mientras ellos trabajan para cubrir necesidades y mantener a sus hijos estudiando, esperan que los profesores asuman su educación (Riviera y Milicic, 2006)
Al vinculo familia-escuela en la actualidad, las potencialidades de este para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, hasta llegar a proponer algunas lineas de acción preliminares que favorezcan el desarrollo y fortalecimiento de dicho vinculo.
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