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Formulación de preguntas para comprender un texto - Coggle Diagram
Formulación de preguntas para comprender un texto
Nivel 3: Crítico.
:star: El lector distingue entre hechos y opiniones. Nos adiestra para distinguir los hechos de las opiniones y los objetivos declarados de los reales.
:check: Las preguntas de este nivel te exigen evaluar el texto, identificar el formato, el tipo de texto, la intención comunicativa, el tono del emisor, así como emitir un juicio de valor con el respectivo argumento que respalde tu punto de vista. Tu argumentación debe ser consistente y basada en lo que propone el mismo texto.
:pencil2: ¿Qué motiva al autor?
:pencil2: Lo que expresa, ¿son hechos u opiniones?
:pencil2: ¿Cuál es el propósito del autor?
:pencil2: ¿Cuáles son tus argumentos a favor o en contra de lo que dice el autor?
:pencil2: ¿Estás de acuerdo con el punto de vista del autor?
:pencil2: ¿Qué te parece lo que propone el autor?
:pencil2: ¿Cómo lo calificarías?
:pencil2: ¿Cuál es la actitud del narrador?
:pencil2: ¿En qué se puede reconocer la intención comunicativa del autor?
:pencil2: ¿Qué clase de argumentos presenta el autor?
:pencil2: ¿Cómo debería ser?
:pencil2: ¿Qué quiere decir el autor con la siguiente expresión?
:pencil2: ¿Por qué debería ser así?
:pencil2: ¿Qué tipo de texto es este?
:pencil2: ¿Qué habrías hecho tú?
Uso de preguntas
:star: Para centrar su atención en diferentes aspectos del texto, y así extraer sentidos diversos de él.
Función de las preguntas
:check:
Para ver si identifica la función del texto y su contexto de uso y producción.
¿Quién escribió este texto?, ¿para que lo escribiría?, ¿quienes pueden usar textos como este y para que se utilizan?
:check:
Para valorar la estructura del texto y su contenido.
¿Cómo empieza el texto?, ¿qué se menciona en primer lugar, en segundo lugar y al final?, ¿cuántas partes tiene el texto y cómo las identificaste?, ¿tiene el texto imagenes?, ¿para qué sirven las imágenes?
:check:
Para relacionar el contenido del texto con otras experiencias o con otra información.
¿Qué de lo mencionado en el texto, ya conocías?, ¿qué cosas habías leído en otros textos?, ¿qué cosas nuevas aprendiste?
:check:
Para hacer una valoración personal del texto.
¿Qué te gustó del texto?, ¿qué no te gustó?, ¿por qué razones?, ¿qué consideras que has aprendido y que puedas aplicar en tu vida?, ¿con cuáles de las opciones que da el autor sobre el tema te identificas?, ¿cuáles opiniones no te parecen apropiadas? ¿ ¿por qué razones?
:check:
Para valorar si se comprendió el contenido del texto
.
¿De qué se habló en el texto?, si el texto es narrativo, expositivo o argumentativo.
Nivel 1: Básico o literal.
:star: Se identifican las ideas principales y refuerza la memoria con anotaciones o dibujos. También es llamado "comprensión centrada en el texto". Se refiere a entender bien lo que el texto realmente dice.
Preguntas para actividad el nivel de comprensión literal.
:pencil2: ¿Quién lo dijo?
:pencil2: ¿Para qué lo dijo?
:pencil2: ¿De qué se trata la historia?
:pencil2: ¿A quién se lo dijo?
:pencil2: ¿Qué pasó primero?
:pencil2: ¿Qué opiniones fueron expresadas?
:pencil2: ¿Qué pasó después?
:pencil2: ¿Cuáles son los hechos más importantes?
:pencil2: ¿A quién le ocurrió?
:pencil2: ¿Dónde ocurrió?
:pencil2: ¿Qué ocurrió?
:pencil2: ¿Cómo ocurrió?
:pencil2: ¿De qué se trata, principalmente, el texto?
:pencil2: ¿Cuándo ocurrió?
Nivel 2: Inferencial.
:star: Se hallan pistas, se interpretan e infieren según los conocimientos previo. Leer entre lineas, extraer información no explícita en el texto, pero que, quizá, el escritor o escritora intentaron transmitir.
:pencil2: ¿Por qué cree que opinan así?
:pencil2: ¿Qué diferencias hay entre esas opiniones?
:pencil2: ¿Qué opinan las personas sobre el tema?
:pencil2: ¿Qué pasaría si todos opinaran igual?
:pencil2: ¿Qué consecuencias se desprenden?
:pencil2: ¿Qué cuestiones que tú conoces es posible relacionar con el tema tratado por el texto?
:pencil2: ¿Qué causas generaron el tema?
:pencil2: ¿Qué significado posee esta palabra que aparece en el texto?
:pencil2: ¿Qué proyecciones puede tener el tema?
:pencil2: ¿Qué relación existe entre una y otra idea planteada?
:pencil2: ¿A qué conclusiones llega el autor sobre el tema?
:pencil2: ¿Qué relación existe entre una y otra idea planteada?
:pencil2: ¿De qué trata, principalmente, el texto?
:pencil2: ¿Qué otro título le pondrías?
