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Currículo Ciencias Sociales - Coggle Diagram
Currículo Ciencias Sociales
Perfil de salida del bachiller
Características del currículo priorizado
Orientaciones metodológicas
Metodología centrada en la actividad y participación de los estudiantes que favorezca el pensamiento racional y crítico
Trabajo individual y
cooperativo del alumnado en el aula
La lectura y la investigación, así
como las diferentes posibilidades de expresión.
Promover un proceso de enseñanza aprendizaje autónomo
Que se desarrollo de manera presencial, semipresencial o remota
Sea aplicable a las diversas ofertas educativas y necesidades de apremdizajes
Principios para el desarrollo del currículo
Fundamentos
Fundamentos epistemológicos
Fundamentos disciplinares
Fundamentos pedagógicos
Responde a la pregunta: ¿Cómo se enseña y aprende Ciencias
Sociales (Limón & Carretero, 1997; Carretero, Rosa, & González, 2006)?
Considera las razones didacticas y psicopedagógicas que responden a la necesidad de progresión de los niveles de complejidad
Responde a la pregunta: ¿De qué tratan las Ciencias Sociales?
Se encargan del estudio de los procesos de producción y reproducción social, desde los más elementales y concretos
Estos responden a la pregunta: ¿Cómo se construye el conocimiento en Ciencias
Sociales?
as narraciones históricas, productos de la subjetividad e intereses sociales
El presente currículo ha sido diseñado mediante destrezas
con criterios de desempeño que apuntan a que los estudiantes movilicen e integren los conocimientos
El proceso de enseñanza y aprendizaje debe abordarse
desde todas las áreas de conocimiento
Las destrezas no se adquieren en un determinado momento ni permanecen inalterables
El diseño de tareas motivadoras para los
estudiantes que partan de situaciones-problema reales y se adapten a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje
El uso de las diversas fuentes de información y estudio presentes en la sociedad del conocimiento y concienciar sobre los temas y problemas que afectan a todas las personas
Se define a partir de tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad.
En torno a ellos, un conjunto de capacidades y responsabilidades que los estudiantes han de ir adquiriendo en su tránsito por la educación obligatoria
Somos innovadores porque:
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.
Somos solidarios porque:
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia.
Somos justos porque:
J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva.