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La escuela 1 - Coggle Diagram
La escuela 1
Política social 
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• Enseñar un núcleo de conocimientos comunes. Educadores, identificar los principios y conceptos más importantes de cada disciplina académica y concentrar sus esfuerzos en integrar estas ideas en programas interdisciplinares.
• Ofrecer a todos los estudiantes la oportunidad de tener éxito (equidad). El aprendizaje cooperativo también puede ayudar a los estudiantes a relacionarse con compañeros de clase de orígenes étnicos y culturales distintos a los suyos.
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Distintas culturas
En Brasil, la escolarización sólo es obligatoria hasta los 14 años, los alumnos tienen que estudiar portugués(su idioma materno) y cuatro lenguas extranjeras diferentes (latín, francés, inglés y español).
Rusia, los adolescentes deben seguir estudiando hasta que cumplen 17 años. Los estudiantes tienen facultades especiales académicas, artísticas o atléticas.
Alemania escolaridad obligatoria 15-16 años, los centros de enseñanza se dividen en tres niveles educativos: (1) la educación elemental proporciona un nivel educativo básico, (2) la educación secundaria proporciona una educación superior, y (3) la educación académica prepara a los estudiantes para que entren en la universidad, ofrece una formación clásica, con materias como el latín y el griego. Se hacen exámenes al finalizar la educación secundaria obligatoria.
En Japón, para poder estudiar en un instituto de secundaria hay que pasar un examen de ingreso, estudian literatura y lenguas occidentales (aparte de la literatura y la lengua japonesas), educación física occidental (aparte de las artes marciales japonesas) escultura y manualidades occidentales (aparte de la caligrafía japonesa). El calendario consta de 225 días.
Australia hacen exámenes al finalizar la educación secundaria obligatoria, los estudiantes de primer curso de secundaria estudian materias como la ganadería y el tejido.
Estados Unidos es el único país del mundo en el que los deportes son una parte integral del sistema público de enseñanza.
Aspectos históricos
Siglo XIX, la educación secundaria estaba reservada mayoritariamente a las elites y se hacía un gran hincapié en la formación clásica, literaria y liberal.
Siglo XX, los centros de enseñanza secundaria siguieron ampliado su oferta, añadiendo materias como la música, las bellas artes, la salud y la educación física, entre otras.
En los años ochenta, resaltan las materias como la lengua, las matemáticas y las ciencias.
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Transiciones
La transición de la educación primaria a la secundaria puede ser estresante porque ocurre junto con otros cambios en el individuo, la familia y el centro de enseñanza. Estos cambios incluyen la pubertad, las preocupaciones, la imagen corporal, pérdida de estatus etc.
Centro eficaz: disposición y capacidad para adaptar todas las prácticas escolares a las diferencias individuales en desarrollo físico, cognitivo y social de los alumnos.
Transición desde el bachillerato a la Universidad, pérdida de estatus asociado a ser un novato, estructura académica de mayor dimensión y mucho más impersonal, relación con compañeros de orígenes geográficos y culturales, y un mayor énfasis en el rendimiento y su evaluación. Es probable que los estudiantes se sientan mayores o más maduros. Los individuos mostraron niveles de depresión y delincuencia más bajos que cuando se encontraban en los dos últimos años de bachillerato. Estos hechos se asocian a una mejoría en las relaciones que mantenían con sus padres.
Los principios de la APA
Factores cognitivos y metacognitivos; motivacionales y afectivos; sociales y evolutivos; y factores relacionados con las diferencias individuales.
Causas del abandono de los estudios
-Motivos económicos, familiares, personales, relacionados con el centro educativo y con los iguales. -Los problemas relacionados con el centro de enseñanza. -El estrés familiar acumulado durante la primera etapa de la vida. -El tipo de formación que está recibiendo le aporta escasos beneficios.
Aptitud-tratamiento
El término aptitud se refiere a características, como el potencial académico y los rasgos de personalidad, en que los estudiantes difieren entre sí; el término tratamiento se refiera a las técnicas educativas, como por ejemplo las clases estructuradas en contraposición a las flexibles.