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Modalidades, estrategias de lectura y la literacidad. - Coggle Diagram

- - - - Comprender la idea principal de una sección de texto.
      - Comprender un tema a partir de la repetición de una categoría en particular.
      - Crear un título representativo del texto cuando éste no esté disponible o visualizar alternativas cuando esté dado.
      - Comprender el personaje principal, el contexto o el tema de una historia.
      - Interpretar la idea principal de un párrafo,
      - Comparar y contrastar ideas clave.
      - Crear texto propio para lograr un entendimiento global del texto que lee. Explicar en las propias palabras el texto.
      - Interpretar el significado de textos que incorporan sutileza del lenguaje.
      - Realizar una síntesis del texto.
      - Utilizar inferencias basadas en el texto para comprender y aplicar conceptos, en un contexto que no le resulta familiar.
      - Formular preguntas para entender la información.
      - Monitorear la efectividad del propio proceso lector para el entendimiento global del texto.
      - Tener metas lectoras para interpretar la información.
      - Replicar el texto con nuevos ejemplos.
      - Replicar el texto con una nueva estructura y nuevos ejemplos.
      - Crear un organizador de la información dada en el texto.
      - Identificar ambigüedades en el texto.
- - - - b) Conocer el vocabulario o los conceptos indispensables para comprender el texto.
      - c) Estimular la realización de predicciones sobre el contenido del texto.
      - a) Permitir que los niños expliquen y amplíen sus conocimientos y experiencias previas relativas al tema el texto que se leerá.
      - d) Establecer propósitos de lectura.
- - - - Relacionada con el pensamiento crítico. Enfocado a decir qué es lo que se debe creer y qué se debe dudar.
    - - Descubrir lo que no es hecho explícito en el texto.
    - - Es dar respuesta a la pregunta "¿Qué ideas nuevas se generan con la lectura del texto?"
    - - Genera ejemplos particulares de ideas generales o encontrar metáforas que expliquen en forma simple lo complejo.
    - - El lector reflexivo es capaz de abandonar al texto original y crear texto con sus propios recursos.