Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
B. VÝVOJOVÉ ETAPY ŽÁKA ML. ŠK. VĚKU - Coggle Diagram
- B. VÝVOJOVÉ ETAPY ŽÁKA ML. ŠK. VĚKU
ŠKOLNÍ ZRALOST
- dítě je schopno odložit činnost své potřeby a věnovat se tomu, co má
- Matějček rozlišuje mladší šk. věk (6-8 let) střední šk. věk (9-12 let)
- dítě dovršilo předchozí vývojové období
- stav somato-psycho-sociálního vývoje
- Langmajer (1983) naivní realismus = začátek období = žák je závislý na autoritě, rodině, učiteli
- střízlivý realismus = žák je zaměřen na svět jaký je, není fixován na svou fantazii, vnímání, myšlení = chce pochopit reálný svět
- kritický realismus = blíží se dospívání, vývoj je plynulý, pokrok ve všech oblastech
OBDOBÍ MLADŠÍHO ŠK. VĚKU
- 45 min sedět v lavici, soustředit se
- úspěch/neúspěch ovlivňuje postavení v kolektivu
- dítě ohrožuje srovnávání a hodnocení výkonu
- některé děti zpočátku nepřizpůsobivé
-
-časový úsek 6-11 let, zde již známky pohlavního dospívání
-
- UČENÍ = zaměření pozornosti více aspektům, opírá se o řeč, strategie učení
- ŘEČ = obohacena s vývojem myšlení, rozvíjí se řeč psaná, čtená
- EMOCE A SOCIALIZACE = morální vývoj ovlivněn vých. postupy období extraverze = dítě rádo v kolektivu, rodina = základ jistoty, sebepojetí = dítě si vytváří "teorii o sobě" pocit úspěchu/neúspěchu. HRA má mentálně hygienický význam
- MYŠLENÍ = opouštění bezprostředního názoru, logické usuzování, závislost na motivaci, ovlivněno učitelem
-
- složitý psych. stav, mají na něj vliv všechny složky osobnosti, žák je pozornější, stává se cílevědomým 10-11 let vnímání jako dospělý, ale málo zkušeností pro třídění informací
-
- ml. šk. věk = VRCHOL, dokáže rozlišit skutečnost a fantazii - ta potlačována realitou, ROZVOJ úmyslné, záměrné představivosti vlivem šk. práce
-
- žák je zvídavý, vytrvalý, soustavný, poznávací procesy jsou spjaty s city
- VÝVOJ POZNÁVACÍCH PROCESŮ
- BIOLOGICKÉ PRVKY = dědičnost, CNS, temperament, pozornost
- ZÁKL. ČINITELÉ PSYCH. VÝVOJE
- začátek šk. docházky převládá mechanická, neúmyslná PAMĚŤ - postupně stoupá RACIONALITA, LOGICKÝ ÚSUDEK, rozvoj závisí na ŘEČI KRÁTKODOBÁ i DLOUHODOBÁ PAMĚŤ je stabilnější.
-
- zrychlení psych. tě. a soc. vývoje SEKULÁRNÍ AKCELERACE = změny v průběhu 20. stol., 10-13 let dívky vyspělejší 1)typ akcelerovaný s výv. zrycheným 2)s výv. středně rychlým 3) s výv. zpomaleným
-
- posupné zvolnění, zpomalení výv. RETARDOVANÝ TYP = problém ve šk. zralosti, zpoždění a zrychlený typ = zvýš. konflikty ve šk. prostředí (rodiče / učitelé)
-
- přechodný ráz, výskyt HYPOBULIE, intelekt. pasivita, dočasná ztráta iniciativy