Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Strategii privind predarea-învăţarea pentru copiii cu dizabilităţi …
Strategii privind predarea-învăţarea pentru copiii cu dizabilităţi
intelectuale
Arătaţi-i copilului ce doriţi să facă odată cu explicaţiile verbale.
Folosiţi cuvinte simple atunci cînd daţi indicaţii şi verificaţi dacă
copilul le-a înţeles.
Asiguraţi-vă că e clar
sfîrşitul unei activităţi, cît şi începutul unei activităţi noi.
Daţi copilului să exerseze de mai multe ori rezolvarea aceleiaşi sarcini
Copiii au nevoie să-şi consolideze deprinderile cu diferite materiale.
Puneţi copilul să lucreze cu un coleg răbdător care îi poate explica încă o dată cerinţa
exerciţiului
Pentru sarcini individuale pregătiţi un număr de activităţi preferate ale copilului,
Ignoraţi comportamentul necorespunzător al copilului dacă acesta este folosit pentru a vă
atrage atenţia.
Atunci cînd copilul reuşeşte, fiţi darnici cu laudele;
Încurajaţi copiii să
înceapă cu ceea ce deja ştie şi doar apoi să treacă la o etapă mai dificilă.
Desfăşuraţi o singură activitate (nu mai multe în acelaşi timp) şi
finalizaţi-o.
Împărţiţi sarcina în etape sau obiective de învăţare mici.
Copilul poate participa la activităţi timp de cel mult cîteva minute.
Începeţi cu
activităţi potrivite pentru etapa de dezvoltare la care se află copilul, pentru ca el să reuşească să participle.
Daţi copilului să exerseze de mai multe ori rezolvarea aceleiaşi sarcini – ceea ce
se numeşte uneori „supraînvăţare”
Puneţi copilul să lucreze cu un coleg răbdător care îi poate explica încă o dată cerinţa exerciţiului şi îl poate ajuta în rezolvarea problemelor mai dificile.
Daţile sarcini la care fiecare dintre ei să poată contribui în măsura capacităţilor sale şi pe
care să le ducă la bun sfîrşit împreună.
Încurajaţi lucrul în
pereche cu copii mai capabili.
Pentru sarcini individuale pregătiţi un număr de activităţi preferate ale copilului, pe care el
le poate face singur, fără a-i deranja pe ceilalţi copii.