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校長專業素養, 轉化素養為學校經營之依據 - Coggle Diagram
校長專業素養
指標
1-1強化正向輔導，落實品德教育
1-2引學生適性學習，提高學習成效
1-3善用學習績效，確保學習品質
2-1掌握教育核心價值，共塑學校願景
2-2善用多元經營策略，引領校務發展
2-3融合傳統開創新局，營造品牌學校
3-1運用溝通與激勵、提升士氣與尊榮感
3-2注重協調與改善，致力校務推動順暢
3-3謀求革新與效能，展現行政領導擔當
4-1理解素養導向內涵，整備學校課程計畫
4-2激勵教師教學創新，促進教師業成長
4-3建構課程評鑑機制，形塑學校課程特色
5-1應用校園規劃知能，建設友善美感學校
5-2創建體驗探索場域，形塑健康永續環境
5-3發揮科技領學能力，打造智慧創新校園
6-1統合內外資源，拓展夥伴關係
6-2善用溝通管道，行銷優質形象
6-3推動協同合作，共創和諧校園
7-1具備品德修養，展現教育風範
7-2參與專業社群，精進專業成長
7-3堅守專業倫理，樹立良好形象
素養
2.擘劃學校願景，領導校務發展
實踐學校願景領導
1.實踐適性揚才，保障學習權益
保障學生學習品質
3.善用行政領導，提升學校效能
維護學校行政專業
4.引領課程發展，精進教學成效
引領學校課程教學
5.優化學習環境，構築未來學校
優質學校空間規劃
6.經營公共關係，建立互信文化
友善學校公共關係
7.恪守倫理規範，樹立專業形象
道德自我專業成長
參考應用
1.校長自主終身學習及持續專業成長之自我檢核
2.各縣市侯用校長甄選制度及校長遴選制度設計
3.國家教育研究院及各縣市侯用校長儲訓課程及實習制度之設計
4.各單位職前教育領導培育、初任校長導入輔導與校長專業成長活動課程之設計
緣起
校長角色
不再只是行政主管
而是學習領學者、願景領導者、行政領導者、課程與教學領導者、空間領導者
政策
OECD 邁向2030幸福未來的學習圖像
十二年國民基本教育課程綱要
背景
工業4.0的智慧科技社會
目的
期盼校長、教師及家長共同為提升下一代孩子的競爭力與幸福感而努力
整體意象
校長應專注學生學習，以前瞻的辦學視野、宏觀的跨域格局，務實的專業領航發展校務，彰顯教育價值。
轉化素養為學校經營之依據