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PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL DESARROLLO HUMANO - Coggle Diagram
PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL DESARROLLO HUMANO
ETAPA DE LA PRIMERA INFANCIA
Desarrollo Motor
Destrezas de Motricidad Gruesa
Niños de 4 años
Niños de 5 años
Niños de 3 años
Destrezas de motricidad Fina
Desarrollo Cognoscitivo y Lenguaje
Función Simbólica
Imitacion diferida
Juego Simbolico
Lenguaje
Comprensión de Identidades
Comprensión de Causa y Efecto
Empatía
Habilidad para Clasificar:
Comprensión de números:
Aspectos del pensamiento Preoperacional
Centración
Confundir la apariencia con la realidad
Irreversibilidad
Concentrarse en los estados antes que en las transformaciones
Razonamiento transductivo
La deducción
La inducción
Egocentrismo
Desarrollo del lenguaje
2 ½ años
Comienzos de la conversación
El lenguaje es cada vez más relevante ante los
comentarios de otros.
Se comienza a reconocer la necesidad de claridad
3 años
El niño busca
la manera de aclarar y corregir los malos entendidos
La pronunciación y la gramática mejoran de manera
notoria
Aumenta el uso del lenguaje como instrumento de
control
4 años
El niño cambia el lenguaje de acuerdo con el conocimiento de
su oyente
Los conflictos se pueden resolver con palabras
5 años
Buen control de los elementos de la conversación
Desarrollo social y afectivo en la primera infancia
El Juego SOCIAL Y NO SOCIAL
Comportamiento
desocupado (ocioso)
No parece que el niño esté jugando, pero mira cualquier cosa que despierte su interés momentáneo.
Comportamiento de
espectador
El niño pasa la mayor parte del tiempo viendo a otros niños jugar.
Juego solitario
independiente
El niño juega solo, con juguetes que son diferentes de los que
utilizan niños cercanos
Juego asociativo
El niño juega con otros niños.
Juego complementario
El niño juega en un grupo organizado hacia alguna meta
Juego Cognositivo
JUEGO FUNCIONAL
Cualquier movimiento muscular simple y
repetido con y sin objetos
JUEGO CONSTRUCTIVO
Manipulación de objetos para construir o “crear
algo
JUEGO IMAGINARIO
Sustitución de una situación imaginaria para satisfacer los deseos y necesidades personales de un niño
JUEGO CON REGLAS
Cualquier actividad con reglas y/o estructuras previamente establecidas y aceptadas.
ETAPA DE LA SEGUNDA INFANCIA
Desarrollo Cognoscitivo y del lenguaje Operaciones concreta
Capacidades Cognoscitivas Importantes
Seriación
Inferencia transitiva
Clasificación
Desarrollo del Lenguaje
De acuerdo a C.S Comsky
A los seis años de edad
la mayoría de los pequeños con aún no han aprendido cómo manejar construcciones gramaticales en las cuales se utiliza la forma prometió
A los ocho años
la mayoría de los niños pueden interpretar bien la primera
oración
Hasta los nueve años y quizá después de esa edad
, los niños desarrollan
una comprensión cada vez más compleja de la sintaxis
Pragmática: Lenguaje y Comunicación
EJEMPLO: Cuando la odontóloga le aplica a un niño el tratamiento del flúor, le dice que puede no comer nada durante hora y media. El niño interpreta esto como que no puede ingerir nada durante ese tiempo. Poco después de salir del consultorio el niño comienza a babear y parece muy asustado y siente un gran alivio cuando la odontóloga, al darse cuenta de situación, le dijo que si puede tragar saliva
Industriosidad y Autoestima
Crecimiento Emocional
El Desarrollo del Autoconcepto
ETAPA DE LA ADOLESCENCIA