Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методика руководства сюжетными играми дошкольников по концепции Н.А.…
Методика руководства сюжетными играми дошкольников по концепции Н.А. Коротковой
Как учить?
Детей 5 лет
Задавшись целью сделать акцент на ролевом поведении, взрослый по
большей части использует речевое обозначение пространства,
изобразительные жесты для обозначения функциональных игровых
действий, а собственно ролевое
поведение развертывает в виде
ролевых диалогов.
Выделить для ребенка ту или иную
событийную проекцию
Введение в игру той или иной игрушки
позволяет задать смысл События,
развернуть комплекс соответствующих
функциональных действий. А если внести еще одну игрушку - предмет
оперирования, можно естественным образом перейти к новому сюжетному
Событию, связанному с первым по смыслу
Усиление пространственной проекции. Мы
можем начать с детьми строить из крупных модулей корабль или дворец,
возведенное сооружение вызовет
ассоциации с соответствующими
Событиями, которые могли бы происходить в данном условном
пространстве и вокруг него
Подобрать игровой материал
соответствующего типу проекции
детей старшего дошкольного возраста
Сталкивать разные событийные контексты
Прямое словесное подбрасывание идей
относительно развертывания Событий
Активизация и подпитка детского
воображения
Игра-придумывание, помогаем детям стать
"выдумщиками"
Подбрасывание идей для разнообразных
сюжетных движений в игре
Стимулировать детей к воплощению в
игре какой-то своей идеи
Организация предметной игровой среды. Обеспечить гибкую вариативную среду
Ежедневно подключаться к
начатой детьми игре
Инициативную игру взрослого
проводить два-три раза в неделю
Детей от 3-х до 4-х лет
Подключаться уже к возникшей игре ребенка, усложняя
ее изнутри игрового процесса
Инициировать игру втягивая в нее детей
Включать детей в смысловое поле игры: передача
функций, предложение роли, обозначение параллельного условного пространства, втягивание
детей в собственное смысловое поле игры.
Подобрать нужные игрушки, сюжетообразующие наборы и удобно разместить их в группе
Понаблюдать несколько дней, как ведут себя дети в
хорошо организованной предметной игровой среде, пока
еще не включаясь в их действия.
По результатам наблюдения выделяем три категории
детей: - не достигшие нормального уровня развития игры; - в рамках нормального уровня развития игры; -
превосходящие нормальный уровень развития игры;
Чему учить?
Детей 5 лет
Сюжетному движению от одного События, к другому связанному с ним по смыслу
Воплощению сюжетного События в разных его
проекциях
Вызвать у ребенка "ага-реакцию", открытие: "И так
тоже можно играть!
Детей старшего дошкольного возраста
Перевести детей из состояния автоматического развертывания
привычной последовательности Событий, в режим нестандартных,
неожиданных связей
Перенаправить детей от простого повторения
известного к придумыванию, изобретению нового
Выстраиванию воображаемого мира
Помочь детям стать "выдумщиками" интересной
сюжетной игры
Детей от 3-х до 4-х лет
Расширить горизонт игры хотя бы до двух Событий
Переходу от единичного События в игре к
последовательной связке двух Событий.
Открытию всех возможных проекции События
Зачем учить?
Детей 5 лет
Для воплощения сюжета во
всех его проекциях
Для движения от одного
события к другому связанному
с ним по смыслу
Постепенное наращивание игрового опыта детей
Детей старшего дошкольного возраста
Реконструкции привычных событийных связей и
придумывание новых последовательностей Событий
Для развития воображения
Высечь искру сюжетного движения
Для воплощения в игре какой-то своей идеи,
принадлежащей определенному ребенку
Горизонтальное изменение игры -
комбинирование в развертывающемся
Ребенок должен свободно двигаться в продолжении
События, в собирании в в общую последовательность
разных Событий, в их комбинировании
Детей от 3-х до 4-х лет
Подвести ребенка к возможной
связи одного События с другим,
следующим за ним по смыслу
Расширение горизонта игры
Показать ребенку возможность реализовать Событие во всей полноте сюжетных проекций
Продвигать детей в направлении
идеала сюжетной игры