Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

SVILUPPO - Coggle Diagram

- - - - approccio maturo > Piaget
        
        approccio cognitivo > approccio
        dell'elaborazione dell'informazione > Gibson
        
        approccio ecologico >teoria dei
        sistemi dinamici > Adolph
        
        Thelen:
        
        età dell'oro
        
        età dormiente
        
        età della rinascita
    - - aggiunta
        
        spiegazione fisiologica
        
        spiegazione psicologica
  - - - riflessi (3° mese gestazione > 2 sett. dopo nascita)
        
        movimenti pre-adattivi (fino a 9-12 mesi)
        
        schemi di base (fino a 7 anni)
        
        movimenti contesto-specifici (fino inizio pubertà)
        
        movimenti abili (pubertà > fino 11-13 anni)
        
        compensazione (senescenza)
    - - 0-2 anni
        
        motricità grossolana e fine
        
        repertorio di riflessi (Moro / rooting / suzione)
      - 3-5
        anni
        
        affinamento competenze motricità grossolana e fine
        
        cambiamenti fisici e corporei
        
        abilità motorie prescolari > collegate
        a componenti cognitive
        
        pratiche educative di
        alfabetizzazione motoria
      - età
        scolare
        
        applicare e adattare schemi a una più
        ampia moltepilità di compiti e contesti ambientali
        
        capacità
        motorie
        
        differenziazione e individualizzazione
        
        differenze nelle prestazioni
        
        disturbo coordinazione motoria
      - adolescienza
        
        cambiamenti fisici >< sviluppo personalità
        
        conquiste intellettive e sociali
        
        distorsione immagine corporea >
        disturbi alimentari / vigoressia
      - adulta e
        senescenza
        
        decremento motorio >
        sensoriale /cognitivo
        
        prestazioni motorie
        
        apprendimento motorio
        
        riduzione qualità vita > programmi
        di attività motoria adattata
- - - - natura
        buona
        
        Elliot Turiel
        
        cura
        
        equità o giustizia
      - natura
        egoistica
        
        Thomas Hobbes
        
        Freud
      - il suo
        cardine
        
        empatia
        
        affettivo
        
        cognitivo
        
        fisiologico
        
        modello
        stadiale
        (Hoffman)
        
        comportamento
        prosociale
        
        non sempre > ritiro egoistico
        
        effortful-control > sympathy
        
        kin selection
  - - - modello di Piaget
        
        modello di Kohlberg
        
        modello di Gibbs
    - - teoria dei domini
        
        teoria socio-cognitiva di
        Bandura e il dispegno morale
    - - aggressione ≠ aggressività (reattiva / proattiva)
      - modello dell'elaborazione
        dell'informazione sociale
      - shift di dominio
  - - - ruolo della cultura
        
        approccio culturalista
        
        individualismo
        
        collettivismo
      - ruolo della
        famiglia
        
        Hoffman > ≠ modalità educative
        
        Grusec e Godnow
        
        internalizzazione
        dei valori morali
      - ruolo dei
        coetanei
        
        Piaget
        
        Bandura
- - - - (0-2 mesi) senso-affettiva
        
        (3-9 mesi) percettivo-affettiva
        
        (9-24 mesi) cognitivo-affettiva
    - - funzione biologica
        
        funzione comunicativa
        
        funzione informativa
      - importanza cultura e contesto sociale affettivo
    - - sistemi:
        
        piacere/gioia
        
        circospezione/paura
        
        frustrazione rabbia
  - - - espressività
        emotiva
        
        (0-2 mesi)
        
        (2 mesi-1 anni)
        
        (13 mesi-3 anni)
        
        manifestazione esterna
      - regolazione emotiva
        
        risposte emotive > intensità / durata
        
        Still face paragim
        
        Modello di regolazione reciproca
        (Tronic) > sistema diadico
        
        fasi
        
        (0-1 anni)
        
        (1-3 anni)
        
        (3-5 anni)
        
        (5-6 anni)
        
        (dalla pre-adolescenza)
      - sviluppo comprensione
        delle emozioni
        
        natura / cause
        / regolazione
        
        studiosi
        
        Denham
        
        2-3 anni > nominare /
        riconoscimento
        
        Harris
        
        modello
        (3-11 anni)
        
        esterno
        
        mentale
        
        riflessivo
  - - - Saarni > modalità dirette / indirette
        (imitazione sociale)
      - Gottman > filosofia
        della metaemozione
        
        guida alle emozioni
        
        messa a bando delle
        emozioni
      - Dengam > 3 tipologie di socializzazione
        emotiva. complementari
        (modeling- coaching - contingency)
      - Morris e colleghi > modello
        tripartito dei processi di
        socializzazione emotiva
        
        credenze genitoriali
        
        qualcosa di interno ai bambini
    - - modello famigliare >< sistema scuola