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Desarrollo de la Teoría Curricular - Coggle Diagram
Desarrollo de la
Teoría Curricular
MODELO DE TYLER
Para Tyler el curriculum lo componen las experiencias de aprendizaje planificadas y dirigidas por la escuela en orden a conseguir los objetivos educativos tan anhelados
. Establecer metas y objetivos abarcadores.
Clarificar los objetivos.
Definir los objetivos en términos conductuales.
Identificar situaciones donde el logro de los objetivos se pudiera demostrar.
Desarrollar o seleccionar técnicas de medición.
Coleccionar datos de la ejecución de los estudiantes.
Comparar los datos con los objetivos formulados conductualmente.
MODELO DE HILDA TABA
Taba hace una aportación muy importante respecto a la necesidad de elaborar los programas escolares con base en una teoría curricular. El desarrollo de esta teoría está fincado en la investigación de las demandas y los requisitos de la cultura y de la sociedad, tanto para lo presente como para lo futuro.
“Diagnóstico de necesidades.
Formulación de objetivos.
Selección de contenidos.
Organización de contenido.”
Selección de actividades de aprendizaje.
Organización de actividades de aprendizaje.
MODELO DE RAQUEL GLAZMAN Y MARÍA DE IBARROLA
Esta propuesta está dirigida al diseño de planes de estudio; sin embargo, comparte muchos de los elementos del diseño curricular en el sentido general. El modelo que proponen las autoras Glazmán y De Ibarrola se puede dividir en cuatro etapas
• “Determinación de los objetivos generales del plan de estudios.
• Operacionalización de los objetivos generales. Incluye dos subetapas:
o Desglosamiento de los objetivos generales en objetivos específicos; éstos
• constituyen el nivel último del plan de estudios.”
o “Agrupación de los objetivos específicos en conjuntos, los cuales
• constituirán los objetivos intermedios del aprendizaje. Estos objetivos son los
• propios cursos.”
• “Estructuración de los objetivos intermedios. Incluye las siguientes
• subetapas:
o Jerarquización de los objetivos intermedios.”
o “Ordenamiento de los objetivos intermedios.
o Determinación de metas de capacitación gradual.
• Evaluación del plan de estudios. Incluye las siguientes subetapas:
o Evaluación del plan vigente
MODELO DE STEPHEN KEMMIS
el problema central de la teoría curricular es ofrecer la forma de comprender un doble problema: por un lado, la relación entre la teoría y la práctica, y por otro entre la sociedad y la educación.
Teoría sobre el currículum: En esta teoría el currículo es un contexto
caracterizado por necesidades y objetivos sociales que lleva a desarrollar
programas para así alcanzar propósitos y objetivos de la sociedad.”
“Teoría práctica del currículum: Su fundamento se encuentra en el punto de
vista liberal de la sociedad en donde el sujeto actúa de acuerdo a su
conciencia. Esto lo lleva a presuponer que existe una sociedad en la que
todo el mundo puede elegir como actuar mejor.”
“Teoría crítica del currículum: Esta teoría establece que las estructuras
sociales no son racionales y justas como comúnmente se piensa, dichas
MODELO DE STENHOUSE
La postura de Stenhouse en torno al curriculum ha planteado de forma definitiva el problema al concebirlo como campo de estudio y de práctica que se interesa por la interrelación de dos grandes campos de significado que se han dado por separado como conceptos diferenciados de curriculum: las intenciones para la escuela y la realidad de la escuela; teoría o ideas para la práctica, y condiciones de la realidad de esa práctica.
“Respeto a la naturaleza del conocimiento y la metodología.
Consideración con el proceso de aprendizaje.
Enfoque coherente al proceso de enseñanza.
