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APORTES CURRICULARES IMPLEMENTADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO -…
APORTES CURRICULARES IMPLEMENTADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO
La reforma consensuada 1996
Fortalecimiento de la EGB del año 2010
Propuesta de ajuste curricular del año 2016 para EGB y BGU
Reforma del Plan de Estudios de Educación General Básica 2018
Plan Educativo Covid-19 del 2020
Currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales.
Este currículo se basa en el desarrollo de habilidades y conocimientos
Permiten a los estudiantes enfrentar los desafíos del mundo actual y del futuro.
Las competencias comunicacionales se enfocan en el desarrollo de habilidades
la expresión oral y escrita
la comprensión lectora
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Las competencias matemáticas buscan desarrollar habilidades
El razonamiento matemático
El pensamiento lógico y la capacidad para interpretar y utilizar datos
resolución de problemas
Las competencias digitales se centran en el desarrollo de habilidades
Manejo de herramientas digitales
La creación y edición de contenido digital
Uso de tecnologías de la información y la comunicación
La seguridad en línea
Las competencias socioemocionales buscan desarrollar habilidades
La inteligencia emocional
La resolución pacífica de conflictos
La empatía
La comunicación efectiva y el trabajo en equipo
Proveer herramientas pedagógicas, metodológicas, psicoemocionales y psicosociales
Para fomentar y fortalecer la construcción de un modelo educativo adaptable y contextualizado.
Respondiendo a las diversas necesidades del territorio nacional
Garantizando el derecho a la educación en medio de la crisis.
Se formula la Guía de Desarrollo Humano Integra
Contribuyo a fomentar la prevención de violencia dentro de la comunidad educativa y fortalecer la formación integral en los estudiantes
Incorporar una hora pedagógico semanal denominada “Desarrollo Humano Integral”
El responsable de impartir la hora de Desarrollo Humano Integral será el docente tutor de cada grado y paralelo
Era considerada como asignatura y no debía registrar
calificación alguna.
Se planteó también el perfil de salida tanto para la
Educación General Básica
Se organizó en áreas, niveles y subniveles educativos con
selección de contenidos básicos.
Se fomentan proyectos sociales como el "Pilas Panas" y "Yo Leo"
Las instituciones educativas y sus profesores llegaron a tener autonomía
El avance de la ciencia, los intereses y necesidades del país y el requerimiento de proporcionar a los docentes un currículo
Abierto y flexible, que se pudiera adaptar de mejor manera a los estudiantes
En la planificación y diseño de su práctica educativa.
Objetivos
Actualizar y fortalecer el currículo de 1996, en sus proyecciones social, científica y pedagógica.
Potenciar, desde la proyección curricular, un proceso educativo inclusivo de equidad fomentando el respeto a la democracia, interculturalidad y plurinacionalidad.
Ampliar y profundizar el sistema de destrezas y conocimientos a concretar en el aula.
Ofrecer orientaciones metodológicas proactivas y viables para la enseñanza y el aprendizaje
Precisar indicadores de evaluación que permitan delimitar el nivel de calidad del aprendizaje en cada año de educación básica
Posee visión humanista de la educación, con clara tendencia integral e integradora, como nuevos retos a superar en materia educativa, en tal virtud, se sustenta en diversas concepciones teóricas y metodológicas
Los fundamentos de la Pedagogía Crítica que ubica al estudiante como protagonista del proceso educativo
La teoría psicológica del aprendizaje de vía cognitivista con predominio del constructivismo y del aprendizaje significativo
La reforma concensuada o tambien llamada “Reforma Curricular de la Educación Básica”
Se fundamento en el desarrollo de destrezas y el tratamiento de ejes transversales.
Permaneció en vigencia en el sistema educativo ecuatoriano 14 años, desde 1996 hasta el año lectivo 2009 – 2010
No logro los resultados esperados, segun la prueba Ser Ecuador
Durante sus quince años de vigencia transcurrieron diferentes programas y proyectos educativos implementados
Contribuyo al mejoramiento de la calidad
Orientaciones más concretas sobre las destrezas y conocimientos a desarrollar
Propuestas metodológicas de cómo llevar a cabo la enseñanza y el aprendizaje.
Mejoro la educación y optimizar la capacidad instalada en el sistema educativo
