Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PASOS PARA ELAVORAR EL PLAN DE SINAGER, ALUMNA: MENDEZ LAYME LUCIA DEL…
PASOS PARA ELAVORAR EL PLAN DE SINAGER
El PGR tiene diversos componentes que debemos considerar para así poder contar con el conocimiento técnico, científico y de recursos que nos permita formular y planificar medidas apropiadas para enfrentar las distintas amenazas y desastres que puedan afectar a la comunidad educativa. A continuación se describen estos componentes.
Identificar amenazas:
Identificación de riesgos:
• Si las instalaciones están construidas sobre suelos rocosos o firmes.
• Si posee estructura sismorresistente y buen mantenimiento.
• Si es una casona de adobe con techo de teja de barro o sin mantenimiento, etc.
• Además deberíamos preguntarnos también: si se viniera abajo la infraestructura educativa ¿qué pérdidas experimentaríamos en vidas humanas, en personas heridas, en bienes materiales, muebles y equipos, en libros y documentos, etc.?
• El mismo tipo de preguntas nos las podemos hacer frente a otras amenazas como: una inundación, un deslizamiento o derrumbe, un incendio, una ventisca, un ataque armado, etc.
Este aspecto resulta sumamente importante porque es el punto de partida para la elaboración del PGR y está referido a las amenazas de distinto tipo que son susceptibles de afectar el lugar donde se encuentra ubicada la institución educativa. Entre ejemplos de amenazas tenemos:
Fallas geológicas activas que pueden generar terremotos.
Laderas inestables con amenaza de deslizamiento o huaycos.
Inundaciones.
Accidentes tecnológicos.
Accidentes de tránsito, etc.
Es importante la elaboración del Plan de Gestión de Riesgo de desastres porque:
•Crear las condiciones institucionales necesarias para que sea posible la prevención y la reducción del riesgo, así como la preparación de las instituciones educativas para responder a situaciones de emergencia o desastres.
•Salvaguardar las vidas de la comunidad educativa, así como contemplar estrategias y acciones conducentes al ejercicio del derecho a la educación aun en situaciones de emergencia o desastres.
• Contribuir con el proceso de desarrollo de la
“Educación en Gestión del Riesgo de Desastres”
ALUMNA: MENDEZ LAYME LUCIA DEL PILAR