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la pensée intuitive De 4 à 7 ans - Coggle Diagram
la pensée intuitive
De 4 à 7 ans
centration des aspects perceptifs
L'enfant se fie à sa vision/ perception et ne tient pas compte de la logique. Il ne porte acte ton qu'au facteur qui change. l'enfant se fie uniquement a ce qu'il voit.
EXEMPLE:Le/ la même quantité, volume qui change selon la forme qu'elle/ qu'il prend selon l'enfant ( les boule de plasticine, le jus dans différents contenants.).
Premières classifications
le raisonnement syncrétique
EXEMPLE:
La petite fille qui classe deux objets de la même couleurs ensembles (balle rouge, voiture rouge)puis deux objets ayant un lien (une raquette et une balle de tennis) puis de nouveau deux objets de même couleurs( une paille bleue et une voiture bleue): les règles changent!
L'enfant n'est pas capable de faire un classement en suivant les mêmes règles du début à la fin.
L'inclusion des classes
L'enfant a du mal à comprendre que 2 objets différents peuvent appartenir au même ensemble d'une classification.
EXEMPLE:
on demande à l'enfant de reprensenter l'ensemble des animaux. l'enfant va séparer les chats et les chevaux. ils sont différents tous les deux mais appartiennent à la même classe.
La construction du nombre
l'enfant a besoin de compter a chaque fois le nombre d'objets afin de pouvoir dire combien il y en a.
EXEMPLE:
Il y a 4 chevaux. pour l'enfant il n'y en a pas 4 mais 1,2,3,4.
La moralité hétéronome.
1
EXEMPLE:
Lenfant respecte de très près le règlement d'un jeu car il pense qu'elle sont fixes et qu'il n'en existe aucune autre.
Pour l'enfant les règles sont fixes et systématiquement imposées par l'autorité.
2
l'enfant pense que la réaction qui suit une action détermine si c'est une bonne ou mauvaise action. au plus l'action est mauvaise au ^lus l'enfant est puni en conséquence.
EXEMPLE
Si l'enfant l'enfant range sa chambre et reçoit un bonbon comme récompence, celui-ci pense systématiquement qu'il a fait une bonne action. et inversément.
3
L'enfant pense qu'il doit une obéissance absolue envers les adultes.
EXEMPLE
Les règles sont donc inviolable , si un adulte dit quelque chose c'est forcément vrai. Ils ne peuvent pas se tromper.
4
L'enfant pense que si on réalise une mauvaise action on est systématique ment puni même si cette mauvaise action n'est pas intentionnelle.
EXEMPLE:
un enfant casse une assiette en passant trop près de la table. il pense qu'il va se faire gronder.
5
les enfants croient qu'il y a une justice imminente même si personne n'est témoins de l'action.
EXEMPLE :
L'enfant casse une assiette lorsque personne n'est dans la pièce. il pense qu'il va être immédiatement puni.