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LA PLANIFICACION EN LA EDUCACION INICIAL - Coggle Diagram
LA PLANIFICACION
EN LA
EDUCACION INICIAL
LA PLANIFICACIÓN
CURRICULAR EN EL CICLO II.
La planificación a corto plazo en los servicios escolarizados del Ciclo
II
En los programas no escolarizados de Educación Inicial (PRONOEI) del Ciclo II, las actividades pedagógicas requieren ser planificadas de acuerdo con las características y estrategias de atención que brindan estos servicios (PRONOEI de entorno familiar/PRONOEI de entorno comunitario), a fin de que los niños logren desarrollar los aprendizajes establecidos en el Currículo Nacional de la Educación Básica y el Programa Curricular de Educación Inicial.
La planificación anual (a largo plazo) en los servicios no escolarizados
del Ciclo II
Estas constituyen posibles maneras de organizar las actividades pedagógicas en un proceso continuo y articulado. Cada docente o docente coordinador (de acuerdo con las características de sus niños, del contexto y del tipo de servicio educativo en el que trabaja) podrá decidir en qué momento o circunstancias desarrollará un taller, una unidad o un proyecto de aprendizaje con sus niños, considerando los propósitos de aprendizaje
La planificación anual (a largo plazo) en los servicios escolarizados
del Ciclo II
La planificación de las actividades a corto plazo es responsabilidad de las PC. En el caso de os PRONOEI de entorno comunitario, estas actividades pueden organizarse en unidades
didácticas (unidades de aprendizaje, talleres, proyectos).
La planificación a corto plazo en los servicios no escolarizados del
Ciclo II
Para elaborar nuestra planificación anual consideraremos las características de la atención educativa del Ciclo II y seguiremos el proceso de planificación que el Currículo Nacional nos
propone.
LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
EN EL
NIVEL INICIAL
PLANIFICACIÓN A CORTO PLAZO
Es un proceso mediante el cual organizamos las situaciones y estrategias pedagógicas en un
periodo corto de tiempo otorgándole a nuestra práctica pedagógica sentido, continuidad y
coherencia con los propósitos de aprendizaje.
PLANIFICACIÓN ANUAL
En la planificación anual, se pone el énfasis en la organización temporal de las competencias que
queremos que los niños desarrollen (a manera de hipótesis), considerando todos los momentos de
la jornada pedagógica.
La práctica pedagógica se organiza a través de la planificación anual (a largo plazo) y la
planificación a corto plazo. En ambas, organizamos, proyectamos y planteamos por escrito
nuestras intenciones y acciones educativas para un determinado periodo de tiempo.
DEL CURRICULO NACIONAL A LA PLANIFICACION EN EL AULA
. Toda planificación a nivel de aula requiere tomar en cuenta los acuerdos y objetivos
institucionales que se encuentran en los siguientes documentos de gestión escolar:
EL SENTIDO DE LA PLANIFICACIÓN:
Para otorgar a la planificación su verdadero valor, es necesario reflexionar sobre qué
planificamos, para qué y por qué.
¿QUE ES PLANIFICAR?
al arte de imaginar y diseñar procesos para que los niños
aprendan.
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
Flexibilidad
: porque puede ser modificada tanto en el proceso de elaboración como
durante su ejecución
Pertinencia:
porque debe responder a las necesidades, intereses y ritmos de
aprendizaje de los niños
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE PLANIFICAR?
es importante planificar acciones pedagógicas, cuando no planificamos, podemos perder el rumbo de lo que queremos hacer, podemos desenfocarnos y no tener claridad del propósito que orientara nuestro que hacer pedagógico.
¿PARA QUÉ PLANIFICAMOS?
Para tener claridad del proceso de enseñanza aprendizaje.
Para diseñar y organizar las acciones educativas.
LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EL EL CICLO I
La planificación a largo plazo en los servicios no escolarizados del
Ciclo I
Los servicios de atención no escolarizados del Ciclo I promueven el desarrollo integral de los
niños menores de tres años a través de acciones concertadas entre los diferentes agentes y
organizaciones de la comunidad
La planificación anual (a largo plazo) en los servicios escolarizados
del Ciclo I
A. Conocer y analizar el Currículo Nacional y el Programa
Curricular del Nivel Inicial
B. Recoger información de los niños y de su contexto
C. Realizar el diagnóstico del grupo
D. Organizar, de manera tentativa, las competencias y los
enfoques transversales que desarrollaremos en el año
E. Organizar la evaluación.
La planificación a corto plazo en los servicios no escolarizados del
Ciclo I
A diferencia de la planificación en los servicios escolarizados, en los que la responsabilidad directa de la planificación recae en la docente de aula, en el caso de los programas no escolarizados se requiere el acompañamiento de la docente coordinadora para orientar a la
promotora en relación con este proceso.
La planificación a corto plazo en los servicios escolarizados del Ciclo I
El Ciclo I se trabaja mediante la planificación del contexto (espacios, materiales, intervenciones)
que requieren los niños para desarrollar sus competencias
