Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методика руководства сюжетными играми дошкольников по концепции Н.А…
Методика руководства сюжетными играми дошкольников по концепции Н.А.Коротковой
Как учить?
Детей 3-4 лет
Инициировать игру втягивая в нее детей
Включать детей в смысловое поле игры: передача функций, предложение роли, обозначение параллельного условного пространства, втягивание детей в собственное смысловое поле
Подключаться уже к возникшей игре ребенка, усложняя
ее изнутри игрового процесса
Подобрать нужные игрушки, сюжетообразующие наборы
и удобно разместить их в группе
Играть с детьми придется, ведь в игрушках способы
игрового поведения как бы свернуты и нам надо их
«распредметить» в живых образцах уже умеющего
играть партнёра.
Понаблюдать несколько дней, как ведут себя дети в хорошо организованной предметной игровой среде, пока еще не включаясь в их действия.
По результатам наблюдения выделяем три категории
детей: - не достигшие нормального уровня развития игры; - в рамках нормального уровня развития игры; -
превосходящие нормальный уровень развития игры;
Составить рабочие списки для дальнейшей работы по
игре
Детей 5 лет
Выделить для ребенка ту или иную
событийную проекцию
Подобрать игровой материал
соответствующего типу проекции
Усиление пространственной проекции. Мы
можем начать с детьми строить из крупных модулей корабль или дворец,
возведенное сооружение вызовет ассоциации с соответствующими
Событиями, которые могли бы происходить в данном условном
пространстве и вокруг него
При подключении к начатой ребенком игре взрослый может гармонизировать ее дополняя недостающие событийные проекции
Подбор тематики игры основывается на
художественной литературе, на наблюдении задетьми, знание их жизни, их проблем
Введение в игру той или иной игрушки
позволяет задать смысл События,развернуть комплекс соответствующих
функциональных действий. А если внести еще одну игрушку - предмет
оперирования, можно естественным образом перейти к новому сюжетному
Событию, связанному с первым по смыслу
Детей старшего дошкольного возраста
Подбрасывание идей для разнообразных
сюжетных движений в игре
Активизация и подпитка детского
воображения
Сталкивать разные событийные контексты
Прямое словесное подбрасывание идей
относительно развертывания Событий
Стимулировать детей к воплощению в
игре какой-то своей идеи
Организация предметной игровой
среды. Обеспечить гибкую
вариативную среду
Тематику игры стоит выбирать опираясь
на интересы детей, на текущие события их жизни, события, известные им из
фильмов или книг
Мы должны стремиться усилить
многотемность сюжета
Чему учить
Детей 3-4 лет
Открытию всех возможных проекции События
Переходу от единичного События в игре к
последовательной связке двух Событий.
Расширить горизонт игры хотя бы до двух Событий
Детей 5 лет
Сюжетному движению от одного События, к другому
связанному с ним по смыслу
Воплощению сюжетного События в разных его
проекциях
Вызвать у ребенка "ага-реакцию", открытие: "И так
тоже можно играть!"
Детей старшего возраста
Выстраиванию воображаемого мира
Перевести детей из состояния автоматического развертывания
привычной последовательности Событий, в режим нестандартных неожиданных связей
Перенаправить детей от простого повторения
известного к придумыванию, изобретению нового.
Помочь детям стать "выдумщиками" интересной
сюжетной игры
Зачем учить
Дети 3-4 лет
Продвигать детей в направлении
идеала сюжетной игры
Показать ребенку возможность
реализовать Событие во всей полноте сюжетной проекции
Подвести ребенка к возможной
связи одного События с другим, следующим за ним по смыслу
Расширение горизонта игры
Детей 5 лет
Постепенное наращивание игрового опта детей
Для движения от одного
события к другому связанному
с ним по смыслу
Для воплощения сюжета во
всех его проекциях
Детей старшего дошкольного возраста
Горизонтальное изменение игры -
комбинирование в развертывающемся сюжете
разнообразных Событий
Высечь искру сюжетного движения
Реконструкции привычных событийных связей и
придумывание новых последовательностей Событий
Для воплощения в игре какой-то своей идеи,
принадлежащей определенному ребенку
Ребенок должен свободно двигаться в продолжении
События, в собирании в общую последовательность разных Событий, в их комбинировании
Развить воображение