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第四章 介入性輔導 - Coggle Diagram
第四章 介入性輔導
第二節 介入性輔導的工作流程
一、申請輔導與蒐集資訊
二、初次晤談
(一)危機評估
1.涉及校園性平事件
2.涉及家庭暴力
3.有高風險/脆弱家庭之虞
4.有自傷危機
5.有傷害他人的危機
6.其他法定通報事件
(二)心理評估
1.優勢
2.劣勢
3.生態資源
三、派案
(一)直接派案
(二)會議派案
四、輔導計畫擬定與介入
五、持續性評估
(一)自評：輔導人員自我省思
(二)他評
1.與受輔學生共同檢核
2.重要他人的觀察回饋
六、結束輔導、轉回導師與追蹤輔導
第四節 介入性輔導的系統合作
壹、學校內部的生態系統
:beer_mugs:一、同心圓核心：受輔學生的重要他人，例：家長、導師、班級同儕、任課教師［含
雙師合作、親師師合作
］
:beer_mugs:二、同心圓第二圈：輔導處(室)人員
:beer_mugs:三、同心圓第三圈：校內行政系統，例：校長室、教務處、學務處、總務處、圖書館、實習處［
跨處室合作
］
貳、輔導處(室)團隊合作
參、導師與輔導人員(簡稱「
雙師
」合作) :silhouettes:
一、與導師建立良好關係
二、尊重導師時間安排
三、導師協助篩選與觀察
四、協助導師與學生增加正向關係
肆、家長、導師、輔導人員(簡稱「
親師師
」合作) :smiley:
一、親師師合作常見的策略及做法
(一)分工
(二)合作
二、家庭教育諮商與輔導
(一)輔導人員與導師合作，提供家長相關書面或試聽資訊
(二)藉家訪建立親師師溝通與合作關係
(三)邀請家長或監護人到校與導師、輔導人員討論
(四)輔導人員提供導師與家長相關教育諮詢或輔導課程資訊
伍、校內處室共同合作 :check:
陸、校內個案會議 :pen:
一、目的
(一)協助學生生活或學習適應問題，訂定個別化輔導目標、策略
(二)邀請專家學者提供對受輔學生困擾問題之觀察，提供輔導策略建議
(三)與受輔學生家長雙向溝通，建立雙師和親師師協同輔導模式
(四)與導師、任課教師討論受輔學生在班之學習、適應情形，促發合作共識
二、流程
第三節 介入性輔導的個別化介入
壹、個案概念化 :pencil2:
一、目的：作為介入性輔導策略擬定的專業判斷依據
二、方法：藉受輔學生之基本資料、自陳報告、導師或其重要他人的說明
貳、個別化輔導計畫(呈現個別化介入的藍圖)
一、晤談前規劃
二、建立關係與知情同意
三、形成個別化輔導計畫
參、高關懷學生之辨識指標 :<3:
一、經發展性輔導仍無法有效滿足其需求
二、重複發生問題行為
三、曾遭受重大創傷經驗
四、可從國教署個案管理系統指標進行判斷
肆、中途離校學生輔導機制
一、類型
(一)當日未到校上課且未辦理請假手續，經連繫不著且無法確定原因者
(二)未經請假且未到校上課超過3日以上者
(三)學期開學未到校註冊超過3日以上者
(四)轉學時未向轉入學校報到超過3日以上者
(五)休學或其他原因失學者［喪失學籍之學生追蹤至18歲為止］
(六)長期缺課學生［全學其缺況達教學總結述二分之一，或曠課累積達42節者］
(七)中途離校復學之學生［追蹤輔導至穩定就學］
二、中途離校通報機制：中途離校通報系統 :warning:
三、中途離校學生輔導小組 :silhouettes:
教務處－註冊組
學務處－生輔組
導師
輔導處(室)
四、中途離校學生輔導 :silhouette:
(一)預防階段
(二)處理階段
1.由註冊組負責通報
2.導師、輔導人員負責填寫追蹤輔導紀錄
(三)追蹤階段
伍、常見介入性輔導措施
一、諮詢
是一種
短期
、
問題解決導向
的服務方式
類型
(一)教師諮詢
:star:優點：
協助解決學生問題、強化教師未來處理類似案例或班級問題的能力
(二)家長諮詢
:star:優點：
成為家長的支持系統、協助家長瞭解孩子的內在需求
二、個別諮商
須留意重點 :!!:
(一)建立關係
(二)即時完成紀錄
(三)評估輔導成效
三、介入性小團體輔導
:star:優點：
藉彼此支持、回饋、互動、觀察學習，增加自我覺察、社交技巧和問題解決能力，提升群體生活適應力
四、入班輔導
(一)適合時機
1.多數同學同時發生某類型的違規問題時
2.班級有危機事件時(例：意外、重大傷病、死亡等)
3.有嚴重班級學生人際衝突事件需化解時
4.導師察覺有危機徵兆，欲預防可能發生的行為問題或增加學生自我保護能力時
第五節 介入性輔導的持續性評估
壹、心理評估
一、受輔學生的心理狀態評估
二、系統合作的心理評估
學校系統
家庭系統
社會系統
貳、危機評估
一、危機評估方法：「高關懷學生評估指標及安置輔導建議表」
二、系統合作&危機評估可相互評估
(一)系統合作進行危機評估
(二)依危機程度進行系統合作
參、輔導效能的持續性評估
第一節 介入性輔導的內涵與原則
壹、介入性輔導重點
一、積極經營學校輔導團隊
二、建立與校內行政體制的合作與資源整合機制
三、提供受輔學生個別輔導或小團體輔導服務
四、發展與教師、家長、行政系統間的合作與諮詢關係
五、持續評估介入性輔導成效
貳、介入性輔導策略
一、個別化介入(I)
(一)提供諮詢：主要針對導師、家長或相關人員，另也有受輔學生
(二)小團體輔導：針對有共同議題的學生
(三)個別諮商與輔導&個別心理測驗：針對單一受輔學生
二、系統合作(S)
(一)與同儕合作
(二)與導師合作
(三)與家長合作
三、持續性評估(E)
第六節 學校輔導工作專業倫理