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NUEVAS ORIENTACIONES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA UNA ENSEÑANZA…
NUEVAS ORIENTACIONES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA UNA ENSEÑANZA CENTRADA EN LA PROMOCIÓN DEL APREDIZAJE AUTORREGULADO POR LOS ALUMNOS.
EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO COMO IMPORTANTE META DEL SISTEMA EDUCATIVO. 
Un profesional competente es "aquel que toma decisiones ajustadas a las condiciones del contexto en el que trabaja”
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NUEVOS MODELOS DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN RESPUESTA A LOS CAMBIOS DE ROL DE LOS PROFESORES
Las misión del profesor es diseñar un programa educativo adaptado a las
necesidades del contexto y esto implica una tarea constante de toma de decisiones. Rasgo propio del docente es ser "experto - aprendiz"
El experto rutinario pretende conseguir una aplicación eficaz de un conjunto de competencias ya adquiridas.
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Los profesores deben reflexionar sobre sus creencias en relación con la enseñanza, que en ocasiones operan como barrera para los cambios que se requieren ante nuevas demandas
Críticas realizadas a los modelos tradicionales de formación docente.
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El conocimiento proviene únicamente de los considerados expertos de diferentes áreas de conocimiento. Esta unidireccionalidad de la información lleva a que se denominen programas de arriba-abajo.
Los programas de desarrollo profesional están pensados y planificados como talleres que proporcionan información, pero no como un proceso de ayuda guiada que permita la reflexión sobre el conocimiento en función de la problemática real de aula y facilite afrontar los retos que las reformas presentan al profesor.
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