Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методика руководства сюжетными играми дошкольников в концепции Н.А.…
Методика руководства сюжетными играми дошкольников в концепции Н.А. Коротковой
СИ с детьми пятого года жизни
чему учить?
выделять функциональную проекцию через универсальные игрушки - предметы оперирования;
выделять пространственную проекцию - нужно акцентировать внимание на том, где происходит Событие - на уловном пространстве;
выделять ролевую проекцию через речевое отображение пространства
как учить?
строить игру по-прежнему, воплощая Событие во всей полноте проекций. Нужно использовать особые приемы, позволяющие с большей отчетливостью выделить для ребенка ту или иную событийную проекцию, представить на минуточку именно её как квинтэссенцию игры, как самое интересное в игре
зачем учить?
постепенное наращивание игрового опыта детей по воплощению сюжетного События в разных его проекциях, стимулирование сюжетного движения от одного События к другому, связанному с ним по смыслу
СИ с детьми шестого года жизни
чему учить?
воплощать События в разных проекциях, гибко использовать событийные проекции, иметь желание в сюжетном движении
как учить?
подбрасывать идеи для разнообразных сюжетных движений в игре, в активизации и подпитке детского воображения
зачем учить?
горизонтально изменить игру - комбинировать в развертывающемся сюжете разнообразных Событий
СИ с детьми четвертого года жизни
чему учить?
подвести к возможной связи одного События с другим, следующим за ним по смыслу, расширить горизонт игры хотя-бы до двух Событий
как учить?
играть с ребенком, демонстрируя в самом процессе игры способы условного поведения
инициировать игру, втягивая в нее детей
подключиться к уже возникшей игре ребенка, усложняя её изнутри игрового процесса
зачем учить?
открыть все проекции События в игре к последовательной связке двух Событий,
важные моменты
не ожидать от детей сверхфантазии. бывает, что то, что кажется взрослому скучным и обычным, для ребенка является очень интересным
группа дошкольников - не слаженный ансамбль. каждый ребенок сам композитор своей игры. воспитатель должен лишь прилаживаться к детям и создавать вместе новые сюжетные композиции