Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Paradigmas de las teorías de Vigotsky, Piaget y Ausubel, Piaget cuestiona,…
Paradigmas de las teorías de Vigotsky, Piaget y Ausubel
Teoría
Teoría Socio-Cultural
Teoría del Aprendizaje significativo
Constructivismo genético
Problemática
¿Cómo se forma la conciencia? ¿Cómo se forman las FPS?
¿Cómo se da el aprendizaje significativo? ¿Cómo se establece la retención de significados?
¿Cómo se construye el conocimiento? ¿Cómo se pasa de un nivel de conocimiento a otro superior?
Papel del alumno
Ser social
Construye su conocimiento en el plano inter-individual para pasarlo al plano intra-individual
Ser con un conjunto de CP
Estos CP provienen de la cultura en la que se desarrolla
Epistemológico-activo
Siempre está en un proceso de desarrollo y adaptación
Papel del docente
Rol de Mediador
Otorga los saberes socioculturales
Introductor de los saberes significativos
Debe de saber qué conocimientos previos y motivación tienen los estudiantes
Facilitador del aprendizaje
Debe de generar conflictos cognitivos
Proceso de enseñanza/aprendizaje
Interesado en los procesos y productos
Evalúa el nivel de desarrollo real de los sujetos
Se interesa en los cambios cualitativos y las apropiaciones significativas de los estudiantes
Evalúa los procesos sobre los resultados
Características del alumno
Es producto de la socialización entre él y el medio
Su desarrollo se da de una interrelación con el contexto inter-personal y el contexto social
Así le dan sentido al mundo que perciben y de desarrollan
Puede construir sus conocimientos y aptitudes sobre otros aprendizajes previos
El proceso cognitivo ocurre cuando las personas interactúan con su entorno
Se desarrolla en etapas definidas según sus estructuras
Construcción constante de nuevos conocimientos a partir de previos
Utiliza procesos de asimilación, acomodación y de adaptación
Piaget cuestiona
Vigotsky cuestiona
Ausubel cuestiona
Piaget trabaja en el
Vigotsky trabaja en la
Ausubel trabaja en la
Piaget menciona que son un
Vigotsky menciona que tienen un
Ausubel menciona que son
Y
Y
Y
Para Piaget el estudiante es
Para Vigotsky el estudiante es un
Para Ausubel el estudiante es un
Que
Que
Que
Piaget piensa que
A partir de una
Y
Vigotsky piensa que
Y así
Para
Ausubel piensa que
A partir de que
Piaget
Vigotsky está
Ausubel
Y