Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TOPIK 4: PERBEZAAN INDIVIDU DAN PEMBELAJARAN, DISEDIAKAN OLEH: NUR…
TOPIK 4:
PERBEZAAN INDIVIDU DAN PEMBELAJARAN
Aspek- Aspek Perbezaan Individu
Kognitif
Kesihatan
Personaliti
Sosial
Emosi
Bangsa / Bahasa
Fizikal
Lokasi tempat tinggal
Jantina
Tingkah laku
Kecerdasan
Jenis Kecerdasan
Kecerdasan kinestetik-badan
Kecerdasan interpersonal
Kecerdasan visual-ruang-spatial
Kecerdasan intrapersonal
Kecerdasan muzikal
Kecerdasan naturalis
Kecerdasan bahasa-linguistik
Kecerdasan eksistensial
Kecerdasan logik-matematik
Pelopor:
Dr. Howard Gardner
Prinsip-prinsip Asas Teori Pelbagai Kecerdasan
manusia mempunyai kecerdasan yang pelbagai
semua orang dapat mengembangkan kesemua kecerdasan ini ke satu tahap yang kompeten.
Implikasi Kepada Proses Pengajaran dan Pembelajaran
Guru dapat mengenalpasti kecerdasan murid mengikut tahap masing-masing dengan pengetahuan sedia ada guru.
Membantu guru untuk merancang pengajaran.
Guru dapat membangunkan bukan sahaja kesemua bidang akademik malah membangunkan ko-kurikulum pelajar.
Guru dapat mempelbagaikan teknik pengajaran.
Implikasi Perbezaan Individu Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran Termasuk Individu Berkeperluan Khas
Gangguan Pengajaran dan Pembelajaran
guru boleh mempelbagaikan aktiviti pdp yang berasaskan permainan yang dapat merangsang minda terutamanya mengendalikan murid yang berkeperluan khas.
Kadar Kecerdasan Mengikut Jantina
pencapaian miurid perempuan lebih tinggi daripada murid lelaki
Objektif Pembelajaran dan Pengajaran
bersesuain dengan tahap murid berkeperluan khas.
murid yang mengalami cacat pendengaran boleh meneruskan pengajaran dengan menggunakan kaedah imej fotografi
Perbezaan Sosial
murid yang bersifat extrovert lebih tinggi pemahamannya dibandingkan dengan murid yang bersifat introvert ketika belajar.
Perbezaan Gaya Berfikir
murid yang cerdas mendapat pencapaian yang tinggi, murid yang sederhana mendapat pencapaian sederhana dan murid yang lemah mendapat pencapaian yang rendah.
Kesediaan Belajar
Murid yang hadir ke tadika dan pra sekolah lebih bersedia untuk belajar jika dibandingkan murid yang tidak mempunyai kemudahan tersebut.
Kebolehan Fizikal
murid yang berkeperluan khas berdepan dengan masalah prasarana dimana pihak berwajib tidak menyediakan laluan kerusi roda bagi golongan ini.
perkembangan murid yang lembam tidak sama dengan perkembangan murid yang normal.
Latar Belakang Kehidupan
murid yang tinggal di bandar lebih cemerlang kerana mempunyai latar belakang yang sempurna dan dapat menghadiri kelas tuisyen jika dibandingkan murid yang tinggal di kampung.
Gaya Kognitif dan Gaya Pembelajaran
Gaya Kognitif
Woolfolk: Cara individu mempersepsi dan menyusun maklumat mengenai persekitarannya
Borich & Tombari: Cara individu memproses dan berfikir perkara yang dipelajarinya sementara
Gaya Pembelajaran
Woolfolk: Pendekatan cara belajar individu.
Borich & Tombari: Keadaan persekitaran atau keadaan bilik darjah yang digemari oleh individu untuk belajar
Gaya kognitif murid-murid juga akan menentukan jenis pembelajaran mereka sama ada ia adalah auditori, visual, kinestetik dan sebagainya.
DISEDIAKAN OLEH:
NUR QURRATUL AIN BINTI MOHD FIRDUS
SITI NORLAILA BINTI MD SAMAN