Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Гармонізація психосоціального розвитку дитини - Coggle Diagram
Гармонізація психосоціального розвитку дитини
Період 0-5 міс.
до 10 днів
намагається підняти голову, лежачи на животику
затримує погляд на очах матері
2 тижні
розрізняє тихі і гучні звуки
1,5 місяці
утримує голову
намагається зосередити увагу
помітна реакція здивування
розрізняє інтонацію дорослих
2-2,5 місяці
висловлює мімікою протест, незадаволення
намагається стежити за предметом, який рухається
помітні передумови мовлення
3 місяці
міцно утримує голівку
шукає джерело звуків
намагається наслідувати дорослих
формується емоція страху
з'являється капризне пхикання
4 місяці
остаточно виділяє матір із оточення
з'являється "комплекс пожвавлення" на присутність матері
5-12 місяців
5-5,5 місяців
з цікавістю й увагою розглядає
6 місяців
прагне звільнити ручки
починає повзати
7 місяців
запам'ятовує незмінність предметів
побоюється незнайомих людей
підіймається на "карачки"
на питання: "де мама?" - шукає її поглядом
реагує посмішкою на похвалу і образою на осуд
починає адекватно реагувати на обмеження - "не можна"
8-9 місяців
перекладає іграшку з руки в руку
знає своє ім'я. обертається на оклики
починає підводитись
може виявляти настирливу істеричну вимогливість
10-12 місяців
інтерес дооточуючого світу
дитина вже слухняна або неслухняна
упевнено виконує прохання "дай"
більше прагне до спілкуванні\я з іншими дітьми
починає ходити
розуміє мову, використовує декілька окремих слів
зосереджено займається однією справою до 15 хв.
остаточно засвоює значення обмеження "не можна"
1-2 роки
починає говорити фразами
запитує "хто?", "що?" - в 1 рік
запитує "хто це?", "що це?" - в 2 роки
засвоює навички охайності і туалету
здатна діяти за зразком
зосереджено займається однією і тією ж справою до 25 хв.
2-3 роки
діти грають один з одним
ставляють питання: "де?", "куди?", "звідки?", "коли?"
вчиться не тільки говорити, аде і слухати
малюк знає, що він хлопчик або дівчинка, і яких форм поведінки у зв'язку з цим від нього чекають
малюк робить важливі для себе відкриття: а) він багато що може; б) може зробити те, що хоче; в) з ним стали рахуватися
зосередженно займається однією і тією ж справою до 35 хв.
дитина здатна діяти, спираючись на запам'ятовування
остаточно набуває навички самообслуговування, туалету, охайності
з'являється бажання реалізовувати власні можливості(ініціативність)
3 роки
усвідомлено говорить про себе "я"
запитує у дорослих - "чому?"
розрізняє поняття: "ліве-праве", "мало-багато"
з'являється здатність до образного мислення
все частіше виявляє тонкі почуття, готовий до справжнього співчуття
формується почуться сорому
4 роки
до 400-500 разів на день запитує "чому?", "навіщо?", "для чого?"
зосереджено займається однією справою до 40-50 хв.
у грі все більше проявляє творчість
здатна творчо діяти, спричиняючись на уяву
5-6 років
починає замислюватися над значенням подій і явищ
ставить питання "що буде?"
намагається шукати причини невдач, сперечається, доводить правоту
орієнтується в просторі, часу, у стосунках між людьми
зосереджено займається однією справою 60-90 хв
уміє логічно мислити
все більше прагне товаришувати з однолітками тієї ж статі