ORGANIZACIÓN Y ANIMACIÓN DE COMUNIDADES EDUCATIVAS

UNIDAD 6

FUNCIONAMIENTO ESCOLAR(SILVINA GURTZ)

CONSEJOS PARA UNA GESTIÓN EXITOSA

QUE HAGAN UN BUEN DIAGNÓSTICO

QUE GENEREN CONSENSOS PARA LOGRAR OBJETIVOS

QUE A PARTIR DE ESOS OBJETIVOS SE PROPONGAN PROCESOS DE MEJORA

PROCESOS DE MEJORA

NO SE HACEN DE UNA VEZ Y PARA SIEMPRE

NO SE LOGRAN RÁPIDAMENTE

HAY QUE FORMAR EQUIPOS

CONSENSUAR METAS Y OBJETIVOS

HABILIDADES DEL DIRECTOR

DEBEN RECIBIR FORMACIÓN ESPECÍFICA

CAPACIDADES COMUNICACIONALES

PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL

HABILIDADES PARA GENERAR TRABAJO EN EQUIPO

ESTABLECER ACUERDOS

ACORDAR METAS

SER DIRECTOR(ROMERO

EL DIRECTOR CÓMO FACTOR ESTRATÉGICO DE MEJORA ESCOLAR

ARGENTINA: INEQUIDAD-REPRODUCCIÓN DE DESIGUALDADES DE ORIGEN

NO HAY UN SISTEMA QUE GARANTICE UNA CALIDAD PROMEDIO ALTA

CLIMA ESCOLAR CÓMO VARIABLE

INFLUYE EN EL RENDIMIENTO DE ESTUDIANTES

FUNCIÓN PRINCIPAL DEL DIRECTOR

FUNCIÓN DIRECTIVA INDIRECTA

DEFINICIÓN DE OB DE PROGRESO OBSERVABLE

GESTIÓN ESTRATÉGICA DE RECURSOS

ARGENTINA: ESCUELAS DE BUEN RENDIMIENTO = ESCUELAS DE BUENA GESTIÓN

BUENAS ESCUELAS

TIENEN DIRECTIVOS

PRESENTES

VISIBLES

ACCESIBLES

ESCUELAS CON POBLACIÓN VULNERABLE

ACCIONES DE LOS DIRECTIVOS ES CLAVE

PARA ELIMINAR BARRERAS Y PROMOVER INCLUSIÓN

"FACTOR DIRECTOR"

PRESENTE EN LAS BUENAS ESCUELAS

NECESITA FORMACIÓN PROFUNDA Y ESPECÍFICA PARA DESEMPEÑAR ROL DIRECTIVO

3 CAPACIDADES

ESTAR EN EL MUNDO

ESTAR EN LA ESCUELA

ESTAR CON LOS OTROS

SUS PRÁCTICAS

CONSTRUIR UNA VISIÓN COMPARTIDA DE LA ESCUELA

BUSCAR EQUILIBRIO Y COHESIÓN

DISTRIBUIR RESPONSABILIDADES

DELEGAR TAREAS

NO TENER PAPEL HEROICO

LAS BUENAS ESCUELAS Y LOS BUENOS DIRECTORES NO NACEN, SE HACEN

LAS ESCUELAS QUE QUEREMOS LOS DIRECTORES QUE NECESITAMOS (JOSEPH FLESSA)

OLF (ONTARIO LEADERSHIP FRAMEWORK)

MARCO DE LIDERAZGO PUBLICADO

LIDERAZGO 4 CATEGORÍAS

BRINDAR UNA DIRECCIÓN

DESARROLLAR A LAS PERSONAS

REDISEÑAR LA ORGANIZACIÓN

GESTIONAR EL CURRÍCULUM Y LA PEDAGOGÍA

LIDERAZGO Y GESTIÓN ESTÁN INTEGRADOS

SUPERVISAR

LIDERAZGO TIENE QUE SER COMPARTIDO

RECURSOS DEL LIDER

LOS COLECTIVOS

LOS SOCIALES

LOS PSICOLÓGICOS

IMPACTA EN LA ESCUELA Y EN EL AULA

PESCIBIR EMOCIONES-MANEJARLAS

COMPORTARSE APROPIADAMENTE

OPTIMISMO

AUTOEFICACIA

RESILENCIA

LIDERAZGO ESCOLAR EFECTIVO

DECIDIR PROPÓSITOS IMPORTANTES

REPERCUTE EN PROCESOS DE MEJORA

UNA ESCUELA NO MEJORA SI NO HAY LIDERAZGO

3 IMPERATIVOS

LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

LA ADMINISTRACIÓN

LO MICRO POLÍTICO