ORGANIZACIÓN Y ANIMACIÓN DE COMUNIDADES EDUCATIVAS
UNIDAD 6
FUNCIONAMIENTO ESCOLAR(SILVINA GURTZ)
CONSEJOS PARA UNA GESTIÓN EXITOSA
QUE HAGAN UN BUEN DIAGNÓSTICO
QUE GENEREN CONSENSOS PARA LOGRAR OBJETIVOS
QUE A PARTIR DE ESOS OBJETIVOS SE PROPONGAN PROCESOS DE MEJORA
PROCESOS DE MEJORA
NO SE HACEN DE UNA VEZ Y PARA SIEMPRE
NO SE LOGRAN RÁPIDAMENTE
HAY QUE FORMAR EQUIPOS
CONSENSUAR METAS Y OBJETIVOS
HABILIDADES DEL DIRECTOR
DEBEN RECIBIR FORMACIÓN ESPECÍFICA
CAPACIDADES COMUNICACIONALES
PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL
HABILIDADES PARA GENERAR TRABAJO EN EQUIPO
ESTABLECER ACUERDOS
ACORDAR METAS
SER DIRECTOR(ROMERO
EL DIRECTOR CÓMO FACTOR ESTRATÉGICO DE MEJORA ESCOLAR
ARGENTINA: INEQUIDAD-REPRODUCCIÓN DE DESIGUALDADES DE ORIGEN
NO HAY UN SISTEMA QUE GARANTICE UNA CALIDAD PROMEDIO ALTA
CLIMA ESCOLAR CÓMO VARIABLE
INFLUYE EN EL RENDIMIENTO DE ESTUDIANTES
FUNCIÓN PRINCIPAL DEL DIRECTOR
FUNCIÓN DIRECTIVA INDIRECTA
DEFINICIÓN DE OB DE PROGRESO OBSERVABLE
GESTIÓN ESTRATÉGICA DE RECURSOS
ARGENTINA: ESCUELAS DE BUEN RENDIMIENTO = ESCUELAS DE BUENA GESTIÓN
BUENAS ESCUELAS
TIENEN DIRECTIVOS
PRESENTES
VISIBLES
ACCESIBLES
ESCUELAS CON POBLACIÓN VULNERABLE
ACCIONES DE LOS DIRECTIVOS ES CLAVE
PARA ELIMINAR BARRERAS Y PROMOVER INCLUSIÓN
"FACTOR DIRECTOR"
PRESENTE EN LAS BUENAS ESCUELAS
NECESITA FORMACIÓN PROFUNDA Y ESPECÍFICA PARA DESEMPEÑAR ROL DIRECTIVO
3 CAPACIDADES
ESTAR EN EL MUNDO
ESTAR EN LA ESCUELA
ESTAR CON LOS OTROS
SUS PRÁCTICAS
CONSTRUIR UNA VISIÓN COMPARTIDA DE LA ESCUELA
BUSCAR EQUILIBRIO Y COHESIÓN
DISTRIBUIR RESPONSABILIDADES
DELEGAR TAREAS
NO TENER PAPEL HEROICO
LAS BUENAS ESCUELAS Y LOS BUENOS DIRECTORES NO NACEN, SE HACEN
LAS ESCUELAS QUE QUEREMOS LOS DIRECTORES QUE NECESITAMOS (JOSEPH FLESSA)
OLF (ONTARIO LEADERSHIP FRAMEWORK)
MARCO DE LIDERAZGO PUBLICADO
LIDERAZGO 4 CATEGORÍAS
BRINDAR UNA DIRECCIÓN
DESARROLLAR A LAS PERSONAS
REDISEÑAR LA ORGANIZACIÓN
GESTIONAR EL CURRÍCULUM Y LA PEDAGOGÍA
LIDERAZGO Y GESTIÓN ESTÁN INTEGRADOS
SUPERVISAR
LIDERAZGO TIENE QUE SER COMPARTIDO
RECURSOS DEL LIDER
LOS COLECTIVOS
LOS SOCIALES
LOS PSICOLÓGICOS
IMPACTA EN LA ESCUELA Y EN EL AULA
PESCIBIR EMOCIONES-MANEJARLAS
COMPORTARSE APROPIADAMENTE
OPTIMISMO
AUTOEFICACIA
RESILENCIA
LIDERAZGO ESCOLAR EFECTIVO
DECIDIR PROPÓSITOS IMPORTANTES
REPERCUTE EN PROCESOS DE MEJORA
UNA ESCUELA NO MEJORA SI NO HAY LIDERAZGO
3 IMPERATIVOS
LA GESTIÓN PEDAGÓGICA
LA ADMINISTRACIÓN
LO MICRO POLÍTICO