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Ventajas y Habilidades de las Redes Sociales en el Proceso de…
Ventajas y Habilidades de las Redes Sociales en el Proceso de Enseñanza/Aprendizaje
WhatsApp
Qué habilidad potencian
Discentes
Desenvolvimiento Autónomo
Integración
Docentes
nuevas competencias
Innovación
Habilidades Sociales
Flexibilidad
Qué ventajas potencian
Discentes
Acceso rápido
Creatividad
Fomenta la Socialización
Docentes
Digitalización de la información
Fomenta la Socialización
Difusión del conocimiento
Facebook
Qué habilidad potencian
Discentes
Cooperación
Técnicas Avanzadas
Docentes
Rapport
Empatía
Comunicación
Qué ventajas potencian
Discentes
Reflexión
Debate
Participación activa
Docentes
Comunicación asincrónica
Participación activa
Innovación
Instagram
Qué habilidad potencian
Discentes
Competencias digitales
Trabajo colaborativo
Autoaprendizaje
Docentes
Competencias digitales y tecnológicas
Estrategias visuales
iPhoneografía
Qué ventajas potencian
Discentes
Estrategias visuales
Interacción
Docentes
Interacción
Blogs
Información constante
TikTok
Habilidad que se potencian en el
Discente
Creatividad
Responsabilidad
Portabilidad
Docente
Adaptabilidad
Reusabilidad
Capacidad para generar aprendizaje
Ventajas que se potencian en el
Discente
Interacción
Creatividad
Innovación
Docente
Autenticidad
Interacción
Focaliza la atención
YouTube
Habilidad que se potencian en el
Discente
Reconstrucción del conocimiento
Creación de contenidos
Reflexión
Docente
Motivación
Aula invertida
Multimedia
Ventajas que se potencian en el
Discente
Aprendizaje propio
Versatilidad
Hipertextual
Docente
Versatilidad
Facilitación del aprendizaje
Motivación
Autor:
Ignacio Barzola Alejandro
Bibliografías:
Yenny Nereida Montilla Polo. (2020). Whatsapp como herramienta educativa en la enseñanza aprendizaje. Revista Vinculando.
https://vinculando.org/beta/whatsapp-como-herramienta-educativa-en-la-ensenanza-aprendizaje.html
Rosas, C. M. C. (2021). WhatsApp como recurso educativo y tecnológico en la educación. Dialnet.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8099402
Kuz, A. . (2022). Instagram como un entorno virtual de aprendizaje complementario para fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje durante Pandemia. Revista Eduweb, 16(1), 130–142.
https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2022.16.01.10
Peña, E. A. M. (2021, 29 julio). TikTok como un entorno virtual de aprendizaje. RIULL - Repositorio institucional.
https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/25054