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Tercer avance de propuesta de diseño instruccional de una unidad temática,…
Tercer avance de propuesta de diseño instruccional de una unidad temática
IMPLEMENTACIÓN
Componentes y Elementos
Clase de Estudios Sociales 9no EGB.
Recursos y materiales
Tema 1. Los primeros pobladores de América.
Actividades a realizar.
Foro académico
Gamificación
Tarea/ Presentación
Videoconferencia
Se esclarecen dudas sobre las tareas
Se explica el tema de clase.
Se fomenta el trabajo colaborativo
Recursos principales: Material bibliográfico
Tema 2. Surgimiento de la agricultura.
Recursos principales: Material bibliográfico
Videoconferencia
Se esclarecen dudas sobre las tareas
Se explica el tema de clase.
Actividades a realizar.
Tarea: Infografía
Actividad/ Línea del tiempo
Foro académico
Gamificación
Tema 3. Grandes Culturas de Mesoamérica
Recursos principales: Material bibliográfico
Videoconferencia
Actividades a realizar
Taller
Actividad/ Línea del tiempo
Foro académico
Gamificación
Encuentro sincrónico Plataforma Zoom
2.Retroalimentación de expertos u otro equipo de Diseño Instruccional
Equipo de expertos en TICs
Se valora utilizando una lista de cotejo.
Fortalezas
Se mantiene el aula virtual
Debilidades
Se rediseña el aula virtual
Montaje y participación
Plataforma Google Classroom
Informáticos
Realizan el montaje (Creación de las aulas virtuales)
Docentes
Asignan las actividades en la plataforma
Selección de estudiantes que interactuarán con la plataforma y la unidad temática.
Voluntarios
Buen rendimiento académico
Buen manejo de las Tics
Aplicación de pruebas piloto
Capacitación a estudiantes y docentes sobre la utilización de la plataforma virtual.
Estudiantes interactúan con el aula virtual
Revisión de componentes y relación con los contenido de la asignatura de Estudios Sociales.
Informe de los docentes y expertos informáticos sobre resultados y la aplicación del aula virtual.
EVALUACIÓN
Se realiza durante todo el proceso del Diseño Instruccional
Mide eficacia y eficiencia de la unidad temática creada
Eficacia
Cumplimiento de los resultados de aprendizaje.
Eficiencia
Cambios para conseguir los resultados de aprendizaje.
Evaluación de los recursos multimedia.
Se verifica el cumplimiento de los contenidos.
Genera motivación
Presentación legible y clara
Aplicación de listas de cotejo
Docentes de área de Ciencias Sociales
Expertos informáticos
Evaluación del impacto de la unidad temática
Encuestas a los estudiantes y docentes sobre el aula virtua.
Análisis de los resultados de evaluaciones formativas y sumativas
Informe de resultados
Mejoras pertinentes
Se basa en los resultados de aprendizaje
Resultados positivos
Se fortalece el aula virtual
Resultados negativos
Se rediseña el aula virtual
Autora: Viviana Delgado
Fecha: 04-12-2022
Paralelo: 01
Referencia:
Muñoz Carril, P. (2011). Modelos de diseño instruccional utilizados en ambiente teleformativos. Revista digital de investigación educativa Conect
2,
(2), 29-59. Recuperado de
https://docplayer.es/3393936-Modelos-de-diseno-instruccional-utilizados-en-ambientes-teleformativos.html
Santoveña Casal, S. (2016). Efectividad del Diseño Instruccional en Formación de Profesorado: Redes sociales en el aula. Revista de Ciencias Humanas y Sociales, (8), 777-799. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5901119
Umaña Mata, A. (2014). Evaluación de modelos de diseño instruccional: una revisión de literatura. Innovaciones educativas, 16(21), 23-30. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5181315
Diseño Instruccional
