Capítulo 7. Tutorías virtuales: una mirada desde adentro - Corina Rogovsky
Rol del tutor: tareas e implicancias
Condicionado por la propuesta institucional
Tareas en diversos escenarios
Contenidista y tutor
Integra equipos interdisciplinarios que dialogan
Propuesta ya consolidada, con rol tutorial ya diseñado o libre
Organizativa
Logísica
Modelo pedagógico
Mensajes
Estilo
Tono
Periodicidad
Construcción de diálogos
El tutor no trabaja solo
Perkins Aprendizaje: construcción del conocimiento y comprensión como un emprendimiento colectivo
Rol en equipo permite
Animarse a jugar el juego completo
Lograr que valga la pena jugar el juego
Transmitir conocimientos
Acompañar a los novatos en su inicio
Interacciones
Tareas y responsabilidades
Generan compromiso
Rol como parte de un engranaje
Aumenta la pertenencia
Promueve el trabajo sobre las partes difíclles
Equipo: fuente valiosa para observar y asesorar en dificultades
Compartir experiencias propias y ajenas
Pedir consejo
Enriquecer el rol tutorial
Acciones
Reuniones periódicas. sistemáticas, planificadas, con rutinas y agenda
Revisión de los contenidos a desarrollar
Seguimiento de los alumnos académica y administrativamente
Rediseño de actividades
Diseño de criterios para evaluar
Corrección conjunta de actividades
Diálogo con otros equipos
Desarrollo de contenidos
Desarrollos tecnológicos
Comunicación y difusión
Mirada del tutor: clave
Evaluar fortalezas y debilidades de la propuesta formativa
Revisar y actualizar contenidos
Reflexión sobre la práctica docente
Conocer y testear nuevos desarrollos tecnológicos
Pensar y evaluar el mejor desarrollo para una cursada particular
Evaluar la mejor manera de comunicar las consignas
Evaluar la mejor manera de producir y diseñar las interfaces
Contar con el acceso compartido a aulas virtuales
Visualizar situaciones complejas
Recuperar estrategias potentes
Observatorio de prácticas en vivo
Planificación compartida
Tableros de seguimiento en común
Tutoría desde el lado
Estilo de tutoría particular. Álvaro Galvis
Mantener los objetivos pedagógicos sin convertir al tutor en el centro de la propuesta.
Promover diferentes dinámicas de trabajo estudiantil activas
realizar sistematizaciones en los espacios de diálogo
identiffcar y retomar interrogantes
alentar a que los estudiantes a plantear interrogantes
Alentar la construcción de diálogos
Fortalecer espacios de diálogo comunes
El estudiante se ubica en el centro de la propuesta
Silecio activo
Tareas
Dinamización del grupo (promover diálogos, interrogantes)
Organización y seguimiento de las actividades (sugiere, facilita, retroalimenta)
Motivación permanente
Creación de un buen clima de aprendizaje
Facilitar el proceso educativo (proporcinar experiencias)
Funciones del tutor (Llorente Cejudo)
pedagógicas y académicas
sociales formativas
técnicas y administrativas
Acompañamiento
Mediaciones
Intervenciones
Clarifica
Retroalimentaciones
Conduce instancias grupales e individuales
Guía, orienta
Sistematiza debates
Abre y cierra discusiones organizando la información del proceso dialógico
habilidades sociales
crear y mantener una verdadera comunidad de aprendizaje
buen clima grupal
atento a los aspectos sociales dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje
tender puentes entre las ideas de
diferentes estudiantes y alentarlos a vincularse
cuidar las pautas de una buena comunicación (entorno donde predomina la palabra escrita)
Técnicas
Administrativas
atento al manejo de la tecnología de los estudiantes
atento a dificultades que pueda detectar (acceso, dominio de las apps)
asegure del buen manejode los recursos esenciales para la comunicación y el desenvolvimiento dentro del Evea (impacta en la continuidad de los estudiantes)
Poseer un buen manejo de la tecnología, Eveas y redes
Conocer el potencial de diferentes Apps integradas al Evea que promueven el trabajo colaboratuvo y cooperativo
Conocer herramientas que permitena gestionar el seguimiento de sus cursos,
acompañar las participaciones generales del grupo e identiffcar y sistematizar el proceso individual
Organizar y comunicar el calendario de actividades
pautar y transparentar las normas de funcionamiento del entorno de trabajo
Síntesis
Brindar orientación, ayuda y acompañamiento
Propósitos
Integrarlos en el Evea
Resolver dudas sobre comprensión de contenidos
Integrarlos en la acción formativa, alentarlos a participar e interactuar
Organizar cuestiones sobre el encuadre de la cursada y desenvolvimiento en el campus virtual
Atender al buen manejo de herramientas y espacios de comunicación
Tensiones
Causas
Integraión y diseño de nuevas estrategias didácticas
Por la formación en línea
Los Evea se complejizan y diversifican
Tensión entre lo individual y lo grupal
Silencio en el campus
Consejos
Incumplimiento de tareas, averiguar inconvenientes personales
Llevar un seguimiento minucioso del grupo (semanal)
Problematizar en equipo casos que despiertan dudas
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No responder enojado