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image, DIPLOMADO EN NEUROCIENCIA EDUCATIVA, DOCENTE: Lic. Edelmira…
OBJETIVOS
Sauma, 2020
Es resaltar todos los beneficios de esta diversidad
Stephanie Lee
Sostiene que en lugar de pensar que las personas
con autismo o TDHA necesitan ser arreglados
ORIGEN
Nace con Judy Singer
Son diferentes formas
Persepcciones
Acciones en el mundo y el contexto
DEFINICIÓN
Para Judy Singer
Son variaciones normales y potencialmente
valiosas del funcionamiento del cerebro
Nos permite que se le dé sentido a su
experiencia
Este término facilita que se elimine el estigma social y educativo
PRINCIPALES DEFICIENCIAS
Los principales problemas
Horario escolar rígido
Lugar de estudio ruidoso
Lugar de estudio muy luminoso
Además
Exclusión social por la incomprensión del entorno
Desconocimiento de sus condiciones
LA IMPORTANCIA DEL DIAGNÓSTICO
La evaluación es el comienzo para dar una visión
En las
Dificultades del niño
Dificultades que tiene el niño
Los diagnóstico son importantes
Suele afectar entre un 10ª un 15% de la población infantil
Causas del TDAH
Pueden ser:
Genética, los factores
bioquímicos, sensoriales y motores
Tipos de TDAH
Según el DSM V (2014) son:
Predominio de faltade atención
Predominio de Hiperactividad
Mixto
Síntomas y Diagnóstico
Atención deficiente
Impulsividad
Impulsividad
Implicaciones académicas
DISCALCULIA
Puden ser por factores
madurativos, genéticos, emocionales, entre otro
Explica los siguientes criterios diagnósticos
El cálculo está por debajo de lo esperado
Interferencia respecto al rendimiento académico
Puede tener un déficit sensorial
Es un trastorno propio del aprendizaje
Niveles de dislexia
Leve
Moderado
Grave
DIPLOMADO EN NEUROCIENCIA EDUCATIVA
DOCENTE:
Lic. Edelmira Velásquez Cárdenas
PARTICIPANTE:
Bernaabe Ylberto Tito Zegarrundo
