Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Алгоритм обстеження дітей із алалією - Coggle Diagram
Алгоритм обстеження дітей із алалією
І етап
Анамнестичний:
1.Дослідження особливостей пренатального, натального та раннього постнального періоду розвитку;
Дослідження раннього психомоторного розвитку;
Дослідження раннього мовленнєвого розвитку;
Інформація про перенесені захворювання;
ІІ етап
Вивчення невербальних компонентів комунікації:
Діагностика здатності до наслідування;
Перевірка здатності до використання побутових жестів;
Перевірка розуміння дитиною невербальних дій;
Вивчення здатності до імітування дій.
ІІІ етап.
Визначення особливостей сенсомоторного розвитку:
1.Орієнтування у просторі кімнати ;
2.Розвиток загальної моторики і вестибулярного апарату (праксис пози);
Розвиток дрібної моторики (кистьовий та пальцевий праксис);
Виконується перевірка:
Якість виконання рухів органами артикуляції (оральний праксис);
Конструктивний праксис;
Візуально-просторовий аналіз і синтез;
Слуховий гнозис;
Зоровий та зорово-просторовий гнозис;
ІV етап
Вивчення імпресивного мовлення:
Розуміння назв предметів і дій;
Розуміння узагальнювальних слів;
Знання частин тіла людини і тварини;
Співвіднесення предметів за їхнім функціональним призначенням;
Розуміння значень дієслів;
Розуміння назв ознак предметів;
Розуміння форм однини і множини іменників;
Розуміння зменшувально-пестливих суфіксів;
Розуміння прийменників.
V етап
Вивчення експресивного мовлення:
1.Стан сформованості моторних передумов артикуляції, орального та артикуляційного праксису;
Стан сформованості фізіологічного та мовленнєвого дихання;
3.Стан сформованості голосової функції;
4.Стан сформованості інтонаційно-ритмічних процесів;
5.Стан сформованості темпо-ритмічної складової мовлення;
Стан сформованості фонематичних процесів;
Стан сформованості фонетичної складової мовлення;
Стан сформованості складової структури мовлення;
9.Стан сформованості лексичної складової мовлення;
Стан сформованості граматичної складової мовлення;
Стан сформованості зв’язного мовлення (діалогічного та монологічного).