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第三章 發展性輔導 - Coggle Diagram
第三章 發展性輔導
第四節 強化發展性輔導的策略
壹、推動認輔制度與辦理教師輔導知能研習
:<3:
:ballot_box_with_check:約在開學
一個月
內召開認輔相關會議，辦理相關輔導知能研習
:check:高級中等以下學校教師
每年
應接受輔導知能在職進修課程至少
3小時
:check:輔導主任、組長、輔導教師
每年
應接受至少
18小時
在職進修課程
貳、主題性小團體輔導與主題性班級輔導
:silhouettes:
:smiley:
教育性
：結構/半結構；目的：習得概念或技巧
:smiley:
成長性
：催化自我省察、產生洞察促成行為改變
參、建立學校輔導人力資源：輔導股長與輔導志工
:beer_mugs:
一、輔導股長的運用與培訓
二、學生輔導志工的運用與培訓
除能助人、亦可作為選讀相關科系的學習經驗探索 : :<3:
肆、教育人員的法定通報責任
:silhouette:
:warning:法定通報：
24HR內
；
關懷E起來
:warning:校安通報
:no_entry:緊急事件：
2HR內
；校安即時通
:no_entry:法定通報事件
:!:甲級：
2HR內
:!:乙級：
24HR內
:!:丙級：
72HR內
:!:一般校安事件：
7日內
伍、其他發展性輔導資源－輔導專案計畫
:pencil2:
計畫中應包含 :pencil2:
一、依據
二、目的
三、辦理單位
四、辦理時間、地點
五、參加對象
六、實施方式
七、實施內容
八、經費需求
九、預期效益
本計畫陳校長核示，修正時亦同
第三節 由各處室與導師合作推動的發展性輔導
壹、生活輔導
:beer_mugs:
一、生命教育
(一)生命教育為必修課程
(二)生命教育議題融入課程
(三)潛在活動
(四)主題活動
二、性別平等教育
(一)性別平等教育課程：
《性別平等教育法》
已明確規定性別平等教育應融入課程
(二)性別平等教育活動
:red_flag:1.
學務處
：主任=性平會執秘；分析性別事件進而規劃辦理學生宣導活動
:red_flag:2.
教務處
：主責性平課程、教學、評量部分
:red_flag:3.
總務處
：校園安全空間建立及檢視
:red_flag:4.
輔導人員
：辦理教職員工及家長性平教育宣導或增能活動
三、家庭教育
(一)家庭教育課程
:!!:《家庭教育法》規定：高級中等以下學校
每學年
應在正式課程
外
實施
4小時
以上家庭教育課程及活動
:!!:《家庭暴力防治法》規定：高級中等以下學校
每學年
應有
4小時
以上家庭暴力防治課程
(二)家庭教育活動
貳、學習輔導
:pencil2:
:red_flag:教務處：為學習落後或低成就學生安排補救教學或重補修課程
:red_flag:實習處：協助學生完成技檢、培育學生參加技能競賽
:red_flag:輔導處：讀書策略量表量表
學習歷程檔案建置的結合與準備 :pen:
參、生涯輔導
:checkered_flag:
一、生涯輔導課程
高中端：落實
多元選修
提供學生適性學習機會
藉
議題融入
帶入生涯探索觀念，擴展對自我和生涯資訊的了解
二、生涯輔導活動
:star:高一：
定向輔導、生涯自我探索
(向內探索、自我認識)
:star:高二：
加深加廣各類生涯試探
，充實生涯學習歷程資料
各處室合作辦理 :silhouettes:
:red_flag:教務處
新生定向輔導(高一)
大學校系參訪(高二)
課程諮詢家長說明會
學習歷程檔案課程學習成果發表會(高三)
:red_flag:學務處
社團或學生自治活動(高一開始)
:red_flag:輔導處
大學多元入學管道講座(高一)
大學校系宣導講座(高二)
備審資料暨面試準備說明會(高三)
學長姐面試經驗分享(高三)
職涯專講&產業參訪(高二)
模擬面試輔導(高三)
學習歷程檔案說明會(高一)
大學多元入學升學制度家長說明會
學系介紹暨志願選填輔導講座(高三)
志願選填暨科系選擇家長說明會
:red_flag:國教處：
國際教育旅行(高二)
:red_flag:導師：
鼓勵學生參加寒暑假大學營隊(高二)
:red_flag:各科(適用技術型高中)：
國外大學校系宣導活動(高二)
第一節 發展性輔導的內涵與原則
壹、發展性輔導的內涵
促進學生心理健康、社會適應及適應性發展，針對全校學生，訂定學校輔導工作計畫，實施生活輔導、生涯輔導、學習輔導相關措施 :star:
貳、、發展性輔導的原則
一、有效的發展性輔導是學生心理健康的基石，減少介入性、處遇性人力、資源的投入 :tada:
二、目的在提升學生心理健康、社會適應，預防違規、自我傷害等行為產生 :<3:
三、秉持「預防勝於治療」理念及「全局思維」概念，用三級輔導架構規劃輔導工作 :checkered_flag:
四、以學生為主體，重視其所處生態系統中的跨域協作 :silhouette:
五、建構統整性、系統性和合作性教育輔導方案 :recycle:
WISER的3W
1.
全校做
(Whole School Principle)：輔導處＝加油充電站角色
2.
聰明做
(Working Smart Principle)：分析→選擇→規劃
3.
雙贏做
(Win-win Principle)：要讓每位參與者覺得「自己做得來」，並獲得成就感
第二節 建構理想的校園輔導合作系統
壹、發展性輔導合作系統中的角色和任務
一、
校長
領航發展性輔導 :silhouette:
二、
學生輔導工作委員
會整合發展性輔導 :silhouettes:
三、
輔導處(室)
催化發展性輔導 :fire:
四、發展性輔導合作系統齊力推動輔導工作 :recycle:
貳、輔導人員的專業形象建立
充實專業素養
適當自我行銷
人際能力(輔導人員平日與教職員經營的合作經驗和信任關係)
建立良好溝通與合作關係(橫向聯繫的能力)
除關懷學生，也關照與其相關的人員及學校合作夥伴之參與