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zeitgemäße Lern-Lehr-Kultur - Coggle Diagram
zeitgemäße Lern-Lehr-Kultur
Veränderung der Lernkultur
grundsätzliche Veränderung der Perspektive
Fokus weniger auf das Lehren
mehr Fokus auf das Planen von Lernprozessen
zwangsläufige Veränderung der Anforderungen an die Rolle der LuL
traditionelle Lehrformen werden durch Formen des individuellen Forderns und Förderns ergänzt
LuL planen & organisieren das Lernarrangement & begleiten individuelle Lernprozesse
bisherige Kernbereiche des Lehrens sollen nicht vernachlässigt werden
inhaltliche & mediale Angebote zum Erwerb der Fachkompetenz sind auszuwählen
SuS müssen weiterhin angeleitet und gelenkt werden
v.a. wenn SuS noch nicht über notwendige Selbstverantwortung und Selbstständigkeit verfügen
Erfolg der individuellen Lernprozesse von entscheidender Bedeutung
Welche Kompetenzen hat der einzelne Lernende am Ende erworben?
Lernende müssen kompetent gemacht werden, ihr Lernen selbst zu steuern und zu verantworten
Inhaltlichkeit muss mit der in den Bildungsstandards geforderten Fachkompetenz abgestimmt sein
Indikatoren einer veränderten Lernkultur
veränderte Selbststeuerung und Eigenverantwortlichkeit der Lernenden gefordert
Orientierung des Lernens an alltagsnahen und komplexen Aufgabenstellungen
vermehrter Einsatz von wechselnden Interaktionsformen im Rahmen ganzheitlicher und handlungsorientierter Lernprozesse
veränderte Sicht auf Leistungsbewertungen
Grundlage eines erweiterten Leistungsbegirffs über neue Methoden der Leistungsmessung
Leistungsmessungen als Basis für Unterrichtsplanung und Lernbegleitung
dient nicht mehr ausschließlich der Notengebung
gestaltete Lernumgebung
= spezifische Lehr-Lernangebote, sog. Lernarrangement
ermöglicht SuS in verschiedenen Interaktionsformen & unterschiedlicher Ausstattung zu lernen
"planvoll hergestelltes (also gestaltetes) Lernarrangement aus Unterrichtsmethoden, -techniken, -materialien und -medien" (Reinmann-Rothmeier und Mandl, 2001)
abwechslungsreiche Lehr- und Lernformen ermöglichen
vorlesungsähnlicher, informierender Frontalunterricht möglich
individuelle, zielgerichtete Auseinandersetzung mit Themen in Gruppen möglich
Bearbeitung individueller Fragestellungen möglich
Schwerpunkt der Unterrichtstätigkeit zukünftig beim Lernen der Sus, nicht beim Lehren der LuL
neue Lernumgebung muss geschaffen werden
sorgt für Lernbedingungen, die es SuS ermöglicht, sich aktiv, selbstständig, selbsttätig und selbstverantwortlich mit Lerngegenständen auseinanderzusetzen
Mitverantwortung der Eltern