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MEJORAR LAS ESCUELAS:
ESTRATEGÍAS PARA LA ACCIÓN EN MÉXICO
1. Definir la enseñanza eficaz
definir claramente los estándares docentes
el conocimiento, las habilidades y
los valores centrales
enseñanza eficaz.
2. Atraer mejores candidatos docentes
:
estatus de una profesión de alto nivel
mejorar la calidad
de los candidatos en las instituciones de formación inicial docente,
aumentar
la exigencia en la entrada a los programas de formación inicial docente
establecer un examen de selección nacional y otras herramientas de
evaluación.
3. Fortalecer la formación inicial docente
:
establecer un sistema de estándares rigurosos para acreditar a todas las
Normales y demás instituciones de formación inicial.
En Normales públicas y privadas
4. Mejorar la evaluación inicial docente
:
mejorar el Concurso
Nacional de Asignación de Plazas Docentes;
medir el conocimiento y
las habilidades de los docentes
mejorar la estructura de la operación del Organismo de Evaluación Independiente
con Carácter Federalista (OEIF),
5. Abrir todas las plazas docentes a concurso:
Todas las plazas docentes deben abrirse a concurso, comisión mixta o examen de acreditación.
para que exista una mayor concordancia entre el tipo de escuelas y los
docentes.
El Sistema de Corrimiento debe ser respetado y mejorado.
6. Crear periodos de inducción y prueba
:
los primeros años de práctica son clave para
la calidad docente,
es importante implementar un primer periodo formal de inducción,
un segundo periodo de prueba donde sean capaces de demostrar en la práctica que pueden favorecer realmente el aprendizaje del estudiante
con apoyo sustancial para todos los docentes principiantes
8. Evaluar para ayudar a mejorar:
Establecer un sistema de evaluación
docente basado en estándares.
incluir variables formativas
y sumativas;
un bajo desempeño de forma permanente deben ser excluidos del sistema educativo.
9. Definir un liderazgo escolar eficaz:
definir estándares claros de liderazgo y gestión para señalar a la profesión,
el conocimiento esencial, las habilidades y los valores asociados a los
directores de escuelas eficientes.
10. Profesionalizar la formación y el nombramiento de directores:
implica alentar
la formación inicial de liderazgo,
organizar programas de inducción,
garantizar la formación en servicio para satisfacer las necesidades del contexto.
11. Construir capacidad de liderazgo instruccional en las escuelas y entre ellas:
escuelas en donde existen buenas prácticas y de alta calidad
tienen una capacidad limitada para su propia mejora.
12. Incrementar la autonomía escolar:
exigirles que rindan
cuentas,
que participen en las decisiones clave que ocurren en su escuela,
13. Garantizar el financiamiento para todas las escuelas:
las escuelas no tienen casi ninguna autonomía o fondos que puedan asignar a sus prioridades,
La distribución de recursos debe ser equitativa
evitando las
cargas burocráticas
14. Fortalecer la participación social:
Los consejos escolares son un recurso importante para mejorar la calidad escolar,
necesitan tener poder o influencia real
suficiente información, formación y transparencia.
15. Crear un Comité de Trabajo para la Implementación:
1) estándares para la enseñanza
y el liderazgo escolar y del sistema;
2) las Normales y otras instituciones de formación
inicial docente;
3) desarrollo profesional docente y evaluación
4) directores de escuela
y tutores;
5) autonomía, financiamiento escolar, redes escolares y participación social.
LOPEZ ROMERO DIANA LAURA 1° II
