Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Desarrollo de la Teoria curricular, Los cual implica considerar tres …
Desarrollo de la Teoria curricular
MODELO DE TYLER
:star:
El curriculum lo componen las experiencias de aprendizaje planificadas y dirigidas por la escuela en orden a conseguir los objetivos educativos tan anhelados.
De acuerdo con Tyler el procedimiento para evaluar un programa es el
siguiente:
Identificar situaciones donde el logro de los objetivos se pudiera demostrar.
Con estos siete pasos iniciales del modelo para evaluación curricular se
consiguen primordialmente dos propósitos:
; b) de lo contrario, se requiere acción correctiva
a) contestar ¿se están consiguiendo
los objetivos?
Desarrollar o seleccionar técnicas de medición.
Definir los objetivos en términos conductuales.
Coleccionar datos de la ejecución de los estudiantes.
Clarificar los objetivos
Comparar los datos con los objetivos formulados conductualmente.
Establecer metas y objetivos abarcadores.
MODELO DE HILDA TABA :star:
Para determinar la guía que permita tomar las decisiones en torno a los
programas escolares, Taba postula siete elementos que son:
Organización de contenido
Selección de actividades de aprendizaje
Selección de contenidos.
Organización de actividades de aprendizaje.
Formulación de objetivos.
Determinación de lo que se va a evaluar
“Diagnóstico de necesidades.
“concibe el programa escolar como un “plan de aprendizaje” que, por lo tanto, debe “representar una totalidad orgánica y no tener una estructura fragmentaria”
es una continuación de las elaboraciones inicialmente formuladas por Tyler, aunque también se está obligado a reconocer que el desarrollo de la perspectiva curricular de esta autora constituye un significativo avance.
MODELO DE RAQUEL GLAZMAN Y MARÍA DE IBARROLA
:star:
Esta propuesta está dirigida al diseño de planes de estudio; sin embargo,
comparte muchos de los elementos del diseño curricular en el sentido general.
El modelo que proponen las autoras Glazmán y De Ibarrola se puede dividiren cuatro etapas:
Operacionalización de los objetivos generales. Incluye dos subetapas:
Desglosamiento de los objetivos generales en objetivos específicos; éstos
constituyen el nivel último del plan de estudios
“Agrupación de los objetivos específicos en conjuntos, los cuales
constituirán los objetivos intermedios del aprendizaje
Estructuración de los objetivos intermedios. Incluye las siguientes
subetapas:
Jerarquización de los objetivos intermedios
Ordenamiento de los objetivos intermedios
Determinación de metas de capacitación gradual.
Determinación de los objetivos generales del plan de estudios
Evaluación del plan de estudios. Incluye las siguientes subetapas:
Evaluación del plan vigente.
Evaluación del proceso de diseño.
Evaluación del nuevo plan.
MODELO DE STEPHEN KEMMIS
:star:
En definitiva los estudios sobre el curriculum no están reflejando sino la dinámica que se produce en otros campos.
El problema central de la teoría curricular es ofrecer la forma de comprender un doble problema: por un lado, la relación entre la teoría yla práctica, y por otro entre la sociedad y la educación.
1 La naturaleza de la teoría del currículo.
Los análisis sobre el curriculum no surgen como problemas definidos a resolver, con una metodología y unas derivaciones prácticas, sino como una tarea.
uno de los objetivos centrales de la teoría crítica fue el de reconsiderar la relación entre lo teórico y lo práctico a la luz de las críticas.
La teoría crítica del currículo
Se intentan extirpar desde la teoría crítica del currículum y con base en el razonamiento dialéctico se procuran explicar los procesos sociales y educativos existentes:
Expone como las oposiciones llevan a la contradicción
Manifiesta la forma en que estas ideas se interrelacionan
Explica los dualismos y de cómo estos limitan la comprensión del sujeto.
Expone como la interacción constituye y construye patrones y
consecuencias
La teoría del currículo como ideología
Los autores describen dos formas en las que se puede Interpretar al currículo frente a la realidad social:
Como un sistema que dentro de la sociedad se adapta a las variables; se respalda en la teoría de sistemas.
b) Como una situación de transformación histórica.
Los cual implica considerar tres
perspectivas de la teoría y su naturaleza:
Teoría sobre el currículum: En esta teoría el currículo es un contexto caracterizado por necesidades y objetivos sociales que lleva a desarrollar programas para así alcanzar propósitos y objetivos de la sociedad.
“Teoría práctica del currículum: Su fundamento se encuentra en el punto de vista liberal de la sociedad en donde el sujeto actúa de acuerdo a su conciencia.
“Teoría crítica del currículum: Esta teoría establece que las estructuras sociales no son racionales y justas como comúnmente se piensa.