Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методика руководства сюжетными играми дошкольников по концепции Н.А.…
Методика руководства сюжетными играми дошкольников по концепции Н.А. Коротковой
СИ с детьми 4 года жизни
зачем учить?
Открыть все проекции События в игре к последовательной
связке двух Событий
Расширение горизонта игры
Продвигать детей в направлении
идеала сюжетной игры
Чему учить?
Открытию всех возможных проекции События
Переходу от единичного События в игре к
последовательной связке двух Событий
Расширить горизонт игры хотя бы до двух Событий
Как учить?
Инициировать игру втягивая в нее детей
Подключаться уже к возникшей игре ребенка, усложняя
ее изнутри игрового процесса
Включать детей в смысловое поле игры: передача функций, предложение роли, обозначение
параллельного условного пространства.
Подобрать нужные игрушки, сюжетообразующие наборы
и удобно разместить их в группе
По результатам наблюдения выделяем три категории
детей: не достигшие нормального уровня развития
игры; в рамках нормального уровня развития игры; нормальный уровень развития игры;
Составить рабочие списки для дальнейшей работы по
игре
СИ с детьми 5 года жизни
Зачем учить?
Постепенное
наращивание игрового
опыта детей
Для движения от одного события к другому, связанному
с ним по смыслу
Для воплощения сюжета во
всех его проекциях
Чему учить?
Сюжетному движению от одного События, к другому,
связанному с ним по смыслу
Воплощению сюжетного События в разных его
проекциях
Вызвать у ребенка "ага-реакцию", открытие: "И так
тоже можно играть!"
Как учить?
строить игру по-прежнему, воплощая Событие во всей
полноте проекций.
Нужно использовать особые приемы, позволяющие с большей отчетливостью выделить для
ребенка ту или иную событийную проекцию, представить на
минуточку именно её как квинтэссенцию игры, как самое
интересное в игре
Подбор тематики игры основывается на художественной литературе, на наблюдении за
детьми, знание их жизни, их проблем
СИ детей старшего дошкольного возраста
Как учить?
Подбрасывание идей для разнообразных
сюжетных движений в игре
Активизация и подпитка детского
воображения
Прямое словесное подбрасывание идей
относительно развертывания Событий
Игра-придумывание, помогаем детям стать
"выдумщиками"
Фиксировать групповую динамику: отмечать для себя стереотипную
игру в ядерных группировках, выделять детей скользящих по
поверхности чужой игры
Стимулировать детей к воплощению в
игре какой-то своей идеи
Обеспечить гибкую
вариативную среду
Инициативную игру взрослого
проводить два-три раза в неделю
Тематику игры стоит выбирать опираясь на интересы детей, на текущие события их жизни, события, известные им из
фильмов или книг
Мы должны стремиться усилить
многотемность сюжета
Зачем учить?
Горизонтальное изменение игры - комбинирование в развертывающемся сюжете
разнообразных Событий.
Для развития воображения
Для воплощения в игре какой-то своей идеи,
принадлежащей определенному ребенку
Ребенок должен свободно двигаться в продолжении разных Событий, в их комбинировании
Чему учить?
Выстраиванию воображаемого мира
Перевести детей из состояния автоматического развертывания привычной последовательности Событий, в режим нестандартных, неожиданных связей
Перенаправить детей от простого повторения
известного к придумыванию, изобретению нового
Помочь детям стать "выдумщиками" интересной
сюжетной игры