Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

EDUCACIÓ INCLUSIVA, Captura de pantalla 2022-12-11 a les 22.39.47, Captura…

- - - - Estan discriminats totes aquelles persones que estan segregadas, excloses i integrades.
    - - Els alumnes segregats comparteixen una mateixa variable
    - - Aquells alumnes que estan dins l'aula però no participen en les activitats de grup ni tampoc progressen
    - - Com homogenitza l'escola?
        
        Igual per als diversos elements que formen un determinat grup o conjunt
        
        Uniformes, evaluar amb la mateix exàmen a tothom, grups mateix edat etc.
        
        Els nins són diferents per tant s'han de dissenyar recursos i espais on es puguin amotllar
  - - - Charles-Michel de L'Epée
        
        va inventar el llenguatge de signes
      - Valentin Haüy
        
        Va crear el primer institut per a persones amb ceguera
    - - Pestalozzi
        
        Precursor de l'activisme, voila dur les idees de Rousseau a l'escola
      - Froëbel
        
        Deixeble de Pestalozzi. Va remarcar la importancia de l'educació sensorial i del doc per al desenvolupament del nin
  - - - s'inicia un canvi de concepció
        
        4 models
        
        M. Mèdic: ateció persones cegues i sordes.
        
        M. Pedagògic: atendió educ. a persones amb discapacitat.
        
        M. Assistencial: atenció a les persones cegues, pobres i malalts mentals
        
        M. Multidisciplinari: atenció a persones amb necessitats educatives especials
      - Principis fonamentals
        
        Normalització: reconèixer a les persones am discapacitat els mateixos drets que a la resta.
        
        Sectorització: prestar serveis a qui els necessiti i a on les necessiti
        
        Integració: que la persona amb discapacitat formi part activa de la societat.
        
        Individualització: assegurar que cada persona rei l'educació que necessita en cada moment
        
        Necessitats educatives especials (Informe Warnock 1978): que un alumne sigui NEE vol dir que Per accedir als fins de l'educació necessita ajudes pedagògiques.
  - - - Itard: va introduir les nins amb retard a la societat
      - Seguin: Va desenvolupar l'aprenentatge multisensorial
    - - Montessori: allò important per aprendre és l'experimentació i tenir rutines
        
        El retard mental és un problema educatiu no mèdic.
      - Decroly: Estudi de la infancia anormal. Fundació de la institució basada en els principios d'ensenyament sensorial i l'aprenentatge globalitzat...
- - - - Condicions personals o d'història escolar
        
        Incorporació tardana al sistema educatiu
        
        Altres capacitats
        
        Necessitats educatives especials (NEE)
  - - - Tots són diferents
    - - Fa referencia a:
        
        compromís per a una societat més justa
        
        compromís per a un Sistema Educatiu més equitatiu.
      - Escola on podem aprendre junts alumnes diferents
        
        Procés pel qual s'ofereix a tots els infants, sense distinció, l'oportunitat per ser membre de la classe ordinària.
  - - - Garantir el dret a tots els infants i joves a rebre una educació de qualitat basada en els principis d'igualtat, equitat i justícia social.
        
        Heterogeneïtat
        
        Igualtat d'oportunitats
        
        Participació
    - - Grups heterogenis
      - recursos humans dins l'aula com a suport
      - flexibilitzar el temps i els espais per aprendre
      - plantejaments flexibles de la instrucció
      - participació de les famílies
  - - - Aprendre junts alumnes diferents és just
    - - Aprendre junts alumnes diferents és necessari per a tothom
    - - Aprendre junts alumnes diferents és possible
  - - - Han de participar en les mateixos activitats que els iguals.
        
        Per oferrir oportunitats per a la participación i l'èxit hem de parlar de:
        
        compromís
        
        passió
        
        curiositat
        
        escola activa
        
        empatia
        
        canvi
        
        creativitat
        
        Ho aconseguirem amb:
        
        formació
        
        recursos
        
        coordinació
    - - Tots han de poder progressar.
    - - Hi han de ser tots els alumnes sigui quines sigui les seves capacitats.
- - - - Establir polítiques inclusives
        
        Desenvolupar un centre escolar per a tothom
        
        Organizar el suport a la diversitat
      - crear cultures inclusives
        
        Construir una comunitat
        
        Establir valors inclusius
      - desenvolupar pràctiques inclusives
        
        Construir un currículum per a tots
        
        Orquestrant l'aprenentatge
    - - dimensions I seccions
        
        Estructuren el plà de millora
      - indicadors
        
        Ajuden a centrar-se en les àrees que cal modificar
      - preguntes
        
        revisió més detallada per determinar les questions que s'han de tractar
    - - VALORS INCLUSIUS
        
        Dret
        
        Confiança
        
        Compassió
        
        Coratge
        
        Igualtat
        
        Honestitat
        
        Optimisme
        
        Amor
        
        1 more item...
        
        Alegria
        
        Participació
        
        Sostenibilitat
        
        Respecte per la diversitat
        
        1 more item...
        
        Comunitat
        
        No violència
- - - - respondre a iniciatius explícits de persones individuals o responsables institucionals
      - Estar dins la cultura i aquelles estructures socials que dominen
  - - - Cal actuar, reduïr-les per així finalment eliminar-les
      - Cal reconèixer aquelles barreres que no permeten exercir el dret d'una educació de qualitat sense exclusió i qui són els que ho experimenten.
- - - - un principi que té en compte el besestar de tots
        
        un procés que necessita la implicació i el compromís de tots